学校、家庭、社会形成教育合力
学校教育、家庭教育和社会教育是现代教育体系的三大组成部分。家庭教育是基础，对个体的身心发展起着潜移默化的作用；学校教育是关键，在个体的身心发展中起主导作用；社会教育是补充，对个体的身心发展影响最为广泛。三者的教育目的是一致的，但它们又有各自的规律及特点。因此，在教育实践中，应将三者形成教育合力，发挥各自的教育优势，使教育效果达到最优化。
教育合力是指学校、家庭、社会三种教育力量相互联系、相互协调、相互沟通，统一教育方向，形成以学校教育为主体，以家庭教育为基础，以社会教育为依托的共同的育人力量，使学校、家庭、社会教育一体化，以提高教育活动实效。形成教育合力需保证学校教育在教育体系中的主导地位，加强学校与家庭、学校与社会之间的相互联系，做到家庭、学校、社会三者之间的相互支持与补充。
（一）学校教育在教育体系中占主导地位
学校教育是指教育者根据一定的社会要求，依据受教育者的身心发展规律，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，使其朝着所期望的方向发展变化的活动。学校教育由专门的机构和专门的教职人员承担，具有一定的规章制度，可控性强，对个体的身心影响更为系统、全面而深刻。因此，学校教育在个体的身心发展中起主导作用，在现代教育系统中占主导地位。
（二）强化学校教育与家庭教育的协调性
学校教育在个体的身心发展中起主导作用，家庭教育起基础性作用，二者缺一不可。一些家长强调“教育孩子是学校的事情”，一味强调学校教育的作用；某些教师将批改作业的工作交付家长，使得家长啧有烦言。上述情况，归根结底是学校与家庭之间缺乏沟通，未能做到协调促进个体的身心发展。因此，应加强学校与家庭的沟通联系，促进二者协调共进。通过相互访问、建立通信联系渠道、定期举行家长会、建立家长委员会或在社区开办家长学校等方式增进家、校联系。
（三）强化学校教育与社会教育的协调性
社会教育是学校教育的有利补充，是现代教育系统中不可或缺的一部分。新时期，学历教育与非学历教育的界限日益模糊，教育发展的趋势是教育社会化和社会教育化。与此同时，社会教育资源丰富，充分挖掘和利用社会教育资源，使学校教育与社会教育相衔接，形成校内外一致的教育力量。因此，应加强学校教育与社会教育的联系，二者协调配合。通过建立一支校外辅导队伍，开辟校外教育基地，保持学校与校外教育机构经常性联系，采取走出去、请进来的方法与社会各界保持联系，从而促进学校教育与社会教育协调并进。
（四）学校、家庭和社会三方面相互支持
在我国，学校教育、家庭教育和社会教育的目标一致，即为培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。为了个体的身心健康发展，学校应成为教育合力最积极的倡导者和组织者，充分利用公办校外教育机构对受教育者实施教育影响。目前我国公办校外教育机构主要有四种类型：一是少年宫或青少年活动中心；二是校外教育活动场馆，如各种主体性教育实习基地；三是校外教育培训机构；四是校外教育服务机构。与此同时，家庭和社会应大力支持学校教育工作。学校、家庭、社会三方面相互支持，形成教育合力，有利于实现整个教育在时空上的无缝衔接，有利于保证整个教育系统在方向上的高度一致，有利于实现各种教育力量的互补，从而加强教育的整体效用，促进受教育者的身心健康发展。
总之，学校教育、家庭教育和社会教育是整个教育系统的有力组成部分。三者各有其教育特点及教育优势。为此，教育者应充分利用家庭教育及社会教育资源，结合三者教育力量，形成教育合力，共同完成育人大计，培养全面发展的社会主义建设者和接班人，为实现中华民族的伟大复兴增砖添瓦。