德育过程的概述

一、德育过程的概述

（一）德育过程的概念

德育过程是教育者按照一定的道德规范和受教育者思想品德形成的规律，对受教育者有目的、有计划地施加影响，以形成教育者所期望的思想品德的过程，是促使受教育者道德认识、道德情感、道德意志和道德行为发展的过程，也是个体社会化与社会规范个体化的统一过程。

这一过程是一个相当复杂的系统工程，它与学校其他方面的教育互相渗透，相互联系，相辅相成，但又有自身的相对独立性。

（二）德育过程与品德形成过程的关系

1.德育过程与品德形成过程的联系

品德形成属于人的发展过程，德育过程是对品德的形成与发展过程的调节与控制。德育只有遵循人的品德形成发展规律，才能有效地促进人的品德形成发展。

2.德育过程与品德形成过程的区别

德育过程是一种教育过程，是教育者与受教育者双方统一活动的过程，是培养和发展受教育者品德的过程。教育者根据社会发展提出的要求，依据学生特点，以适当的方式调动受教育者的主观能动性，从而将相应的社会规范转化为学生的品德，不断提高学生的道德水平。而品德形成过程是受教育者思想道德结构不断建构完善的过程，影响这一过程的有生理的、社会的、主观的和实践的等因素。(https://www.daowen.com)

（三）德育过程的构成要素

德育过程由教育者、受教育者、德育内容和德育方法等因素构成。

教育者是德育过程的组织者和领导者，是一定社会德育要求和思想品德的体现者，在德育过程中起主导作用。

受教育者包括受教育者个体和群体，他们都是德育的对象，在德育的过程中，受教育者既是德育的客体，又是德育的主体。

德育内容是用以形成受教育者品德的社会思想、政治准则和法纪道德规范，是教育者进行德育工作的重要依据，是受教育者学习、修养和内在化的客体，是教育者与受教育者双边活动的中介。

德育方法是教育者施教传道和受教育者受教修养相互作用的活动方式的总和。

构成德育过程的这四大要素之间并不是机械地组合，而是各有其确定的地位和作用。一般来说，教育者在德育过程中起主导作用，他们是德育过程的组织者和领导者；受教育者在德育过程中发挥着主体作用，他们既是教育的主体，又是教育的客体；德育内容、德育方法在德育过程中起着桥梁和纽带作用。德育过程是教育者和受教育者双方借助于德育内容、德育方法进行施教和受教的双边活动过程。正是通过施教与受教的双边活动，而使各个要素之间相互联系、相互促进，共同发挥作用。