附一：
为促进小学教师专业发展，建设高素质小学教师队伍，根据《中华人民共和国教师法》和《中华人民共和国义务教育法》，特制定《小学教师专业标准（试行）》（以下简称《专业标准》）。
一、基本理念
（一）师德为先
热爱小学教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范，依法执教。关爱小学生，尊重小学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做小学生健康成长的指导者和引路人。
（二）学生为本
尊重小学生权益，以小学生为主体，充分调动和发挥小学生的主动性；遵循小学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育，促进小学生生动活泼学习、健康快乐成长。
（三）能力为重
把学科知识、教育理论与教育实践相结合，突出教书育人实践能力；研究小学生，遵循小学生成长规律，提升教育教学专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。
（四）终身学习
学习先进小学教育理论，了解国内外小学教育改革与发展的经验和做法；优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。(https://www.daowen.com)
二、基本理念解读
（一）师德为先
“师德为先”突出强调了师德的重要性。教师工作面对的不是物，而是人。教师不仅是用自己所掌握的专业知识和所具有的专业能力从事小学教育工作，更是用自身的职业道德修养立教。因此，小学教师应增强教书育人的责任感和使命感，坚持社会主义核心价值观。师德是作为教师的第一要素。小学教师教育对象的特殊性决定了他们既需要成人的精心呵护与帮助，同时又是接受教育的黄金时期。因此，小学教师特别要注意师德修养，重视榜样作用。在对待小学生的态度方面，小学教师要遵循“教师爱是小学教师的灵魂”这一理念。
（二）学生为本
以“学生为本”是“以人为本”的理念在学校教育中的具体体现，也是教育的价值追求所在。它强调了学生的主体地位，要求教师尊重学生，关爱学生，充分发挥学生的主动性，为学生提供适合的教育，促进每个学生主动、活泼发展。
（三）能力为重
能力为重，实质是强调小学教师把学科知识、教育理论与教育实践相结合，不断研究，改善教育教学工作，不断提升专业能力。小学教育教学工作是实践性很强的专业工作，小学教师必须具备较强的专业能力，才能提供具有发展适宜性的教育策略，灵活运用有效的教育方法。
（四）终身学习
终身学习是当代社会的重要特征。教师要主动适应经济社会和教育发展的要求，在形成全民学习，构建学习型社会的过程中，起到领头羊的作用。教师专业发展是一个不断完善的过程，需要终身进行专业学习。教师的终身学习主要体现在主动发展的意识和不断反思、制定发展规划的能力上。小学教师既是小学教育工作者，又是与小学生共同成长的学习者。
★思考与讨论：谈谈你对《小学教师专业标准（试行）》中“终身学习”这一基本理念的理解。