初中生物小组合作学习探索与实践_基础教育

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前　言

2001年6月，《国务院关于基础教育改革与发展的决定》启动了我国新一轮基础教育课程改革，教育部制定的《基础教育课程改革纲要》确定了改革目标。从此，新课程走进校园...

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序

自苏格拉底（公元前469年—公元前399年）对教育思想进行研究以来，教育者们就知道，知识的构建和拓展是通过思想的碰撞实现的。20世纪初，西方学者开始对小组合作产...

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第一部分：对“小组合作学习”的实践研究

课堂教学改革离不开教师教育理念的更新、教学方式的改变、学生学习方式的转变等要素。在改革进程中，只有结合校本实际，加强理论学习和实践探索，才能真正处理好“教与学”...

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做学生喜欢的老师

平日与一些老教师闲聊课堂教学模式时，部分教师认为，教师的责任在于教书，教师必须按照教学大纲中的知识点给学生授课，教给学生的知识点一个都不能少。听他们的课时发现，...

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“实施小组合作学习，提升课堂学习效率”问卷调查

班级：　　　　　　　　　　第　　学习小组亲爱的同学，你好！生物课堂实施小组合作学习已有一个学期，在我们的学习过程中已经越来越深入。你们肯定与老师一样希望自己的...

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“实施小组合作学习，提升课堂学习效率”调查研究分析报告

珠海市三灶中学初中生物开展小组合作学习经过了一个学期的教学实践与探究，按照课题组研究方案和规划，课题组对实验班级的学生进行调查反馈。通过问卷调查和访谈的方式，了...

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一、调查对象、时间及方法

1.调查对象：八年级1班和2班的全体学生。 2.调查时间：2018年1月25日。 3.调查方法：问卷调查、个别访谈、集体访谈。...

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二、调查及访谈情况反馈

本次调查设置了29道选择题，有单选题和多选题，最后一题（第30题）是问答题，题目为谈谈你对今后开展小组合作学习的建议。主要针对合作学习学生分组、学习小组组长在合...

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（一）问卷反馈

通过问卷调查和学生访谈，学生反馈的基本情况是：（1）关于学生分组，赞同4人组成一个学习小组的有83人（占83%）；关于怎样分组一问，赞同按组员的学习成绩分组的...

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（二）访谈反馈

参与访谈的同学一致认可本学期老师开展“实施小组合作学习，提升课堂学习效率”的课堂教学模式；对每节课老师根据各小组成员的课堂表现来评选优秀学习小组，认为可以调动和...

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三、受到的启发和今后措施

1.科学合理分组是开展小组合作学习的基础。合作学习小组的人数一般为四人，由班主任根据学生的学习成绩和兴趣爱好特长进行分组。按前后两桌组成学习小组，便于合作。 2...

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对小组合作学习中学生分组的实践研究

组建合作学习小组是开展小组合作学习的前提和基础。学习小组的学习活动与课堂教学开展合作学习的成效密切相关。在初中生物课堂开展小组合作学习的研究与实践中，为了组建科...

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一、对任教班级座位安排现状的分析

班级座位安排是班主任进行班级管理的一项常规工作，受传统观念和升学压力的影响，班主任安排学生座位，有如下特点：一是考虑到学生的学习成绩和日常行为表现，一般会把学习...

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二、对实验班级的班主任安排学生座位的建议

班级座位安排涉及班主任的日常管理工作，也是学生、家长和任课老师比较关心的问题，是对班主任工作智慧和工作艺术的一大挑战。在尊重学生意愿、遵循性格和学习互补的前提下...

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三、对实验班级组建合作学习小组的实践体会

1.组成合作学习小组的人数，以四人一个小组最为合适。四人一组，在开展小组合作学习时，大的小组合作学习活动由组长组织，安排全体成员共同参与，小的小组合作学习活动由...

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合作学习小组组长的产生及培养

关于组长的产生，我对自己任教的实验班级提出三点建议：一是从学习小组成员中民主产生学习小组组长。二是由任课老师指定学习小组组长。三是由学习小组成员轮流做组长。在征...

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对小组合作学习中小组评价的研究与实践

一个完整的教学系统必然离不开对学生的学习评价，学习评价是检验教学效率并使教与学不断得到改进和完善的重要环节。在开展小组合作学习的活动中，将个人之间的竞争变为小组...

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一、课堂教学中对学习小组的即时评价

新课程改革要求指出，关注学生在课堂教学中的表现应成为课堂教学评价的主要内容，包括学生在课堂师生互动、自主学习、同伴合作中的行为表现、参与热情、情感体验和探究、思...

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二、课堂教学中对学习小组的激励性评价

“为了每一位学生的发展”是新课程改革的核心理念。课堂应面向全体学生，提高学生在课堂教学中的参与率，充分发挥他们学习的主动性和积极性。[2]智慧型的教师不仅会尊重...

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三、在每节课中评选最佳合作学习小组

我每节课将教室讲台墙上的黑板划分成两部分，一部分用于课堂教学板书，另一部分用于记录十二个学习小组在课堂教学中被点赞的次数。每节课的课堂教学结束后，根据黑板上学习...

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四、根据作业完成情况对学习小组进行评价

为巩固和夯实生物学基础知识和基本技能，提高学生的答题能力，学校为每一位学生购买了一本配套课堂教学用的练习册（《南方新课堂金牌学案》）。在课堂教学中，课本上的“思...

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五、根据单元（章节）及期中和期末考试对学习小组进行评价

学生的考试成绩是教育主管部门对教师教学和学生学习评价的主要手段。考试对实现课程的教学目标具有评价与监控、诊断与反馈、激励与导向等基本功能。经验和研究都表明，在一...

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六、在学期末对每个学习小组进行综合评价

每学期末，我都召集十二个学习小组组长和科代表一起来评出本学期的优秀合作学习小组和智慧合作学习小组。评价的指标主要根据学习小组每节课的课堂表现、每一次的作业完成情...

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初中生物课堂开展小组合作学习的实践与探究

2017年9月，为参与学校课堂教育教学改革，提升课堂学习效率，三灶中学生物课采用小组合作学习模式，开展课堂教学改革研究。我们以教研促教改，以教改促进课堂教学的有...

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一、合理组建班级课堂合作学习小组

合作学习是一种结构化的、系统的学习策略，由多名能力各异的学生组成一个小组，以合作和互助的方式从事学习活动，共同完成小组学习目标，在提高每个人的学习水平的前提下，...

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二、选拔和培训学习小组组长

组长是开展班级小组合作学习的核心人物。火车跑得快，全靠车头带。要想充分发挥小组合作的优势，提高合作学习的有效管理水平，组长必须具备一定的组织、协调和沟通能力，了...

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三、实施小组合作学习课堂教学模式

课堂是实施小组合作学习的主战场，教学方法则是实施小组合作学习的主要手段。精心设计和研究学生有效参与合作学习方法与途径的课堂教学模式，是实施小组合作学习的关键。[...

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四、开展小组合作学习的评价

有什么样的评价理念，就有什么样的学习过程。从某种意义上说，评价是合作学习的指挥棒。适时和恰当的评价，能激发学生的学习兴趣，增强学生参与合作的意识，使学生收获成功...

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五、开展小组合作学习取得的成效

当代生物课堂教学必须重视培养学生的合作意识与合作能力，提高学生的生物科学素养。通过一个学期的研究和实践，我有以下收获：（1）学生的学习行为和学习观念得到改变。课...

《初中生物小组合作学习探索与实践》简介

前　言

序

目录

第一部分：对“小组合作学习”的实践研究

做学生喜欢的老师

“实施小组合作学习，提升课堂学习效率”问卷调查

“实施小组合作学习，提升课堂学习效率”调查研究分析报告

一、调查对象、时间及方法

二、调查及访谈情况反馈

（一）问卷反馈

（二）访谈反馈

三、受到的启发和今后措施

对小组合作学习中学生分组的实践研究

一、对任教班级座位安排现状的分析

二、对实验班级的班主任安排学生座位的建议

三、对实验班级组建合作学习小组的实践体会

合作学习小组组长的产生及培养

对小组合作学习中小组评价的研究与实践

一、课堂教学中对学习小组的即时评价

二、课堂教学中对学习小组的激励性评价

三、在每节课中评选最佳合作学习小组

四、根据作业完成情况对学习小组进行评价

五、根据单元（章节）及期中和期末考试对学习小组进行评价

六、在学期末对每个学习小组进行综合评价

初中生物课堂开展小组合作学习的实践与探究

一、合理组建班级课堂合作学习小组

二、选拔和培训学习小组组长

三、实施小组合作学习课堂教学模式

四、开展小组合作学习的评价

五、开展小组合作学习取得的成效

《初中生物小组合作学习探索与实践》简介

前 言

序

目录

第一部分：对“小组合作学习”的实践研究

做学生喜欢的老师

“实施小组合作学习，提升课堂学习效率”问卷调查

“实施小组合作学习，提升课堂学习效率”调查研究分析报告

一、调查对象、时间及方法

二、调查及访谈情况反馈

（一）问卷反馈

（二）访谈反馈

三、受到的启发和今后措施

对小组合作学习中学生分组的实践研究

一、对任教班级座位安排现状的分析

二、对实验班级的班主任安排学生座位的建议

三、对实验班级组建合作学习小组的实践体会

合作学习小组组长的产生及培养

对小组合作学习中小组评价的研究与实践

一、课堂教学中对学习小组的即时评价

二、课堂教学中对学习小组的激励性评价

三、在每节课中评选最佳合作学习小组

四、根据作业完成情况对学习小组进行评价

五、根据单元（章节）及期中和期末考试对学习小组进行评价

六、在学期末对每个学习小组进行综合评价

初中生物课堂开展小组合作学习的实践与探究

一、合理组建班级课堂合作学习小组

二、选拔和培训学习小组组长

三、实施小组合作学习课堂教学模式

四、开展小组合作学习的评价

五、开展小组合作学习取得的成效

前　言