先做后学，探究新知
先做后学是让学生先阅读本节课要学习的课本内容，根据学习目标中要求学习的知识点，用笔圈出知识点中的关键词和关键句，并完成教师设计的几道习题（可选用《南方新课堂金牌学案》每节课自主预习的习题）。习题的设计主要依据本节课的基本概念、基本原理及生物学现象等知识要素，在阅读和做题中让学生先了解和熟悉本节课的知识内容，并对本节课的知识结构有一个初步的整体认识。
先做后学可采用小组合作的学习方式，如果本节课的知识内容较多，可安排学生先通过课前预习完成，组长督促并负责检查本小组成员的学习情况，对习题的答案如果存在不同意见，可以进行交流和讨论，如果交流和讨论后小组意见还不能达成一致，可以举手向老师请教，最终达成共识。
如七年级上册（北师大版）第7章绿色植物与生物圈第1节绿色植物在生物圈中的作用，本节课的先做后学习题为：
1.绿色植物是生物圈中最重要的________，它通过光合作用为所有生物提供生长和繁殖必需的______和________。
2.绿色植物通过光合作用制造的______排放到了大气中，而且还不断消耗了大气中的________，这样就维持了生物圈中______和______的相对平衡，简称碳—氧平衡。
3.植物体通过______吸收水分，然后通过根、茎、叶的导管输送到叶肉细胞，再通过________散失水分，从而促进了生物圈的______。
4.保护绿色植物对维持生物圈的________具有重要意义。
如七年级下册（北师大版）第11章人体代谢废物的排出第1节人体产生的代谢废物，本节课的先做后学习题为：
1.人体细胞代谢产生多种废物，如______、______等以及多余的______和无机盐等，这些代谢废物在人体内积累过多，会影响细胞________，必须及时通过_______________________排出体外。
2.人体将________________排出体外的过程称为排泄。代谢废物的排出有不同途径：一部分水和少量无机盐、尿素等以______的形式通过皮肤的____排出；二氧化碳和少量的水分以________的形式由______排出；绝大多数的水、无机盐、尿素等则以______的形式通过______系统排出。还有某些代谢废物随粪便排出体外。
3.排泄对人体生命活动的意义：它不仅可以将______排出体外，而且可以调节体内______与______的含量平衡，从而维持细胞生活环境的____，保证体内细胞正常的__________。
如八年级上册（北师大版）第16章动物的行为第3节动物行为的研究，本节课的先做后学习题为：
1.对动物的研究有观察法和实验法。
（1）观察法：研究者在野外的____下，实地观察动物的各种行为的方法。
（2）实验法：研究者对____研究对象施加了不同程度的____，然后再观察研究动物行为的方法。
2.法布尔对____________的研究，主要应用了______________法，著有《__________》；弗里施对________的研究，主要应用了______法；廷伯根对______的研究，主要应用了________法；劳伦斯对__________的研究，主要应用了________法，劳伦斯被称为“______________”。
3.单纯的观察法可以没有______，但在实验法中却离不开________。观察法和实验法在研究动物行为时同等重要。
如八年级下册（北师大版）第22章物种的多样性第1节生物的分类第2课时学习的内容是“双名法统一了生物的命名法”和“地球上的生物可以分为五大类群”，本节课的先做后学习题为：
1.为了避免生物命名的混乱，瑞典科学家______于1753年创立了双名法。即每一种生物的学名必须由两个拉丁词或拉丁化形式的词构成，第一个词是______，第二个词是______。
2.人类很早就在生活和生产过程中，将生物分为______和______两大类群。后来，有些学者在两界系统的基础上又提出了新的分类系统，目前最为流行的是五界分类系统，即______界、______界、______界、______界和______界，这一分类系统是由美国生物学家魏泰克在1969年提出的。
先做后学是在老师引导下学生自主学习的过程。先做后学符合初中学生的认知规律。老师要尊重学生的人格和学习能力差异，多关注学困生的学习状况，对他们在学习表现中出现的闪光点给予及时表扬和鼓励，激发他们学习的主动性和积极性。