合理分组，建立合作机制

现代教学理论认为，交流和讨论是学生和学生、学生和教师之间主要的互动方式。合作学习是一种新型有效的学习方式，对激发学生的学习兴趣，促进学生主动学习、学会交流、学会合作具有显著的优势。经过课题组的实践和研究，我采用“一好二中一差”四人小组搭配法，先按学生的学习基础和学业成绩比例将学生分成三个层次，再根据学生的性格特征、性别比例、责任感等多种综合因素帮助班级学生组成学习小组。每个学习小组选定组长一人，选组长的条件是组织能力强、有责任感、乐于助人、有亲和力及学习成绩在中等偏上。由于组员之间有强弱之分，为方便组员之间进行相互帮扶，座位左右相邻的学生按一强一弱进行搭配，班级在进行座位调整时，组成学习小组的各成员基本保持不变。在小组开展学习活动时，小组成员必须有明确的学习分工，明确学习要求，落实学习任务，同时要求学习小组组长负责督促和帮助本组同学完成各项学习任务，多关注后进生的学习表现，对他们要有耐心，多进行鼓励和帮助，学习小组成员间要相互尊重，善于倾听，取长补短，共同进步。