创设问题，协作育情

教育之道，在于启发潜能。因此，教师不能代替学生开发其自身潜能。教师设计的问题应该与本节课所学知识点密切联系，从教材内容的整体结构出发，目的在于让学生积极地思考和回答，联系现实生活中的相关问题，紧扣知识点，抓住线索，以引入教学过程。

生活中的问题无时不有，无处不在。做生活的有心人，便能发现日常生活中的问题。例如， “针对学校环境问题，提出改善环境的建议”，“家里的日常垃圾可分为几类？哪些可以回收利用？怎样妥善处理家庭垃圾？”等等；在学习“预防传染病”一节时，提出中小学生经常发生的水痘疾病的发病情况、症状、病原体、传染媒介、治疗方法、预防措施和疫苗等一系列问题，让学生组成合作学习小组进行交流和讨论。

总之，生物学教学要贴近学生的生活实际，让学生能解决生活、生产或社会中的实际问题，这也是体现新课改的一种基本理念。