向学生学习，做到教学相长

韩愈说：“弟子不必不如师，师不必贤于弟子。”没有谁可以无所不知、尽善尽美，即便那些圣贤大儒、名师大家也有学识上的漏洞和缺陷，也有被学生考倒的时候。学生在专业学识上或许比不上教师的广博和深厚，但在思维的创新和认知的角度上，却往往有着更多具有突破性的理解和感悟。 “实施小组合作学习，提升课堂学习效率”为学生提供了一个开放互动的课堂，在课堂教学的各个环节中，鼓励学生对生物学现象和原理进行大胆质疑。在七年级《生物学》下册输血和血型的教学中，有的学生提出如下问题：动物有无血型的区别？动物失血过多，可以输血吗？是否也要进行交叉配血？A型血和B型血的人结婚，后代是什么血型？教师要充分认识到学生的好奇心，尊重和理解学生对知识的渴求和欲望，鼓励学生向课文和老师质疑，并做到共同探讨，互通有无，取长补短。

21世纪是生物学世纪，生物科学的发展日新月异。因此，教师只有虚心学习和善于学习，才能更新教育理念，才能掌握充足的知识和方法，才能为自己的教学开辟新的思路，才能不断完善自己，从而使自己的教学达到较高的艺术境界。