教学科研——教师专业成长的阶梯

苏霍姆林斯基说过： “如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应该引导你的教师走上研究这条幸福之路上来。”珠海市三灶中学生物课组在课堂教学改革实践中，提出了“实施小组合作学习，提升课堂学习效率”的研究课题。该课题于2018年5月被广东省教育厅立项为广东省教育科研“十三五”规划2018年度研究课题，并得到广东省财政厅的专项资金资助和支持，使我们能真正地把教学和科研有机结合起来。在课题研究实践过程中，课题组成员遇到过一些实际问题，如多少学生分为一组最为合适，学习小组成员的组成如何才科学合理，学习小组组长如何产生和培训，如何对学习小组进行有效评价，如何构建小组合作学习的课堂教学模式等等。针对这些问题，课题组成员立足课堂，用心思考，积极探索，把这些问题作为一个个小课题来进行研究，通过科研来解决教学中的困惑，通过教学实践来推动教师的专业成长。在课题组成员的共同努力下，围绕课题研究撰写的论文《对小组合作学习的再思考》 《小组合作学习中对学习小组的评价》 《谈初中生物实验教学中的小组学习》《“植物体的主要组织”教学设计》《“泌尿系统的组成”教学设计》《“人类进化历程及现代人种”教学设计》等分别在教育主管部门发行的刊物上发表或举办的论文评选中获奖。课题组成员的录像课“尿的形成与排出”“现代生物技术”“皮肤与汗液分泌”分别获国家教育部、广东省、金湾区“一师一优课，一课一名师”活动“优课”。这些成绩的取得，提高了教师的科研水平和能力，成就了教师的专业成长和发展。

教学科研是教学改革和发展的基础，它可以更新教师的教学观念，拓展教师的视野，帮助教师更深层次地理解教学内容，改变教学策略，改进教学方法，提高教学质量，促进教师的专业成长。