六、活动效果

1.在“金湾区三灶镇城区河道——北排河水质调查及治理措施研究”科技实践活动中，学生面临生物、地理、人文、资源、环境、经济等问题或课题，学生自主提出假设、设计方案、查阅资料、调查访问、实验验证、分析数据、得出结论，经历了完整的科学探究过程。

2.学生通过本次科技实践活动的实施，体会到知识与生活息息相关，激发了学习的兴趣和积极性。通过开展这次科技实践活动，让学生锻炼了胆识，加强了社会责任感，懂得了人与人交流和沟通的技巧，体会到相互合作的乐趣。

3.通过本次科技实践活动的实施，引导学生关注身边的环境。北排河水体质量的好坏直接影响到城区居民的生活质量，生物兴趣小组从多方面对北排河的环境进行调查研究，既培养了学生科学探究的意识，又培养了学生的社会责任感。

4.在本次科技实践活动中，学生通过对比调查研究、实验证实等环节，真正体验到了理论与实际相结合的过程。通过创意设计和模型制作、汇报展示等环节，培养了学生的创新思维能力，动手实践操作及合作交流能力。

5.通过本次科技实践活动的实施，我们深深认识到科学教育的实施与途径是：只有在活动中放手让学生作为主体，既有利于启迪学生的科学思维和兴趣，又激发学生对问题产生敏感、好奇心，萌发创新火花，才能为学生的充分发展开辟广阔的空间。只有强调学生的亲身经历，依靠社会、自然这个大课堂，在“学”“做”“考察”“实验”“操作”等一系列活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践和创新能力，学生才能在更广阔的环境中开阔视野、培养兴趣、增长知识、发展能力、陶冶情操。

6.在本次科技实践活动中，根据北排河的生态特征和水质状况，课题组成员通过多种渠道查阅相关资料，根据三灶镇着力打造环保、节能城区的发展方向，就北排河的治理，对政府部门提出了微生物修复技术、植物修复及投放鱼类的治理建议，供政府部门参考。（见图17、18）

图17　对治理污水的设想

图18　对治理污水的建议