七、教学过程
1.你问我答。
（1）第12小组提问，第5小组回答。
（2）第4小组提问，第6小组回答。
（3）第10小组提问，第11小组回答。
学习方式：学习小组提出的问题主要是上节课所学习的知识内容。涉及提问和回答的学习小组先通过课前复习，熟悉前面所学习的知识内容。提问和回答时，小组成员可相互协作，对问题和答案进行补充和完善。其他学习小组成员进行倾听和评价。
设计意图：让学生养成课前复习的习惯，老师可利用新旧知识内容的衔接和联系引入新课。
2.学习目标。
（1）识别皮肤的结构，说出皮肤的功能。
（2）说出汗液的形成与排出以及排汗对人体的意义。
（3）在观看图片、微视频，思考和回答问题，分析资料和小组合作等学习活动中，发挥团队协作精神，提高观察、比较、分析问题和运用所学知识解决实际问题的能力。
（4）形成生物体的结构与功能相适应的生物科学观点，在日常生活中养成良好的饮水习惯并做好皮肤的卫生保健。
设计意图：让学生明确本节课要学习的知识内容和学习要求。
3.先做后学。
（1）课前先预习课文第66至68页涉及本节课的知识内容，完成自主预习填空题第①②③题。
①皮肤覆盖在________，由________和________构成。皮肤上有毛发、________、________、指甲（趾甲）等附属物。
②表皮位于皮肤表层，由________组织构成，其内没有血管。表皮分为角质层和________。角质层细胞排列________，细菌不易侵入，并且可以防止体内水分的散失。角质层表皮脱落的细胞称为______________。生发层细胞可以________产生新细胞。真皮比表皮厚，主要由___________组织构成，含有大量________纤维和________纤维，使皮肤有一定的弹性和韧性。真皮内含有丰富的__________和感觉神经末梢。皮肤附属物主要是由表皮细胞特化形成的，不同的结构有不同的功能。如皮肤的汗腺能分泌汗液，调节体温。毛发能够保护皮肤，保持____________。
③汗腺包括分泌部和__________。分泌部位于________深层或皮下组织内，由盘曲成团的______构成，它的周围有__________。汗液是在______中形成的，其过程如下：当环境温度较高时，汗腺周围的__________扩张，血流量______，汗腺________细胞从血管中吸收的水、无机盐和尿素等物质形成了汗液。汗液通过______到达体表被排出，同时，也带走体内的一部分______，对人体的体温具有调节作用。
（2）学习小组组长负责督促和检查本学习小组各成员的习题完成情况，组织小组成员对有争议的答案进行交流和讨论。
（3）老师根据各学习小组成员的答题情况（是否全部完成）和答案（准确率）对学习小组进行评价。
设计意图：学生通过预习并完成一定的习题，使学生了解到本节课的知识内容，并对本节课的知识结构有一个初步的整体认识。
4.课堂展示。
（1）利用课前和课后用显微镜观察人体皮肤永久切片。
（2）观看微课视频（皮肤的结构特征及汗液的形成与分泌）。
（3）思考并回答PPT设计的相关问题。
PPT展示内容和问题：
设计意图：在显微镜下观察皮肤的永久切片，让学生对皮肤结构有感性的认识；观看微课和聆听视频的解说，使学生加深对皮肤结构和功能及汗液的形成与分泌的认知；PPT内容以皮肤和汗腺的结构图为参照，设计贴近生活实际的相关问题让学生去思考和探究，提高学生识图、比较、分析、理解和运用所学的知识解决问题的能力。通过分析小资料（汗腺和大汗腺、狐臭），学生从情感上获得皮肤的卫生保健常识。
5.巩固提升。
巩固练习1：抢答题
（1）人的手掌和脚掌的老茧，其显著增厚的部分属于（ ）
A.角质层 B.生发层 C.皮下组织 D.真皮
（2）皮肤的结构中具有很强的分裂增生能力的是（ ）
A.角质层 B.真皮 C.生发层 D.皮屑
（3）利用牛皮制皮带，主要是利用了皮肤的哪一结构（ ）
A.表皮 B.皮下组织 C.真皮 D.附属物
（4）下列结构不属于皮肤的附属物的是（ ）
A.手指甲 B.表皮 C.皮脂腺 D.汗腺
（5）人体能够感受到外界气温的变化，是由于什么结构分布于皮肤（ ）
A.头发 B.血管
C.汗腺 D.感觉神经末梢
（6）有些人喝了酒，脸色绯红，其生理变化发生在皮肤的（ ）
A.角质层 B.生发层
C.真皮 D.皮下组织
（7）与皮肤排泄功能有关的结构是（ ）
A.皮脂腺 B.汗腺 C.毛发 D.角质层
（8）与皮肤调节体温有直接关系的结构是（ ）
A.血管和汗腺 B.汗腺和皮脂腺
C.汗腺和角质层 D.表皮和指甲
（9）人体出汗后会感到凉爽的主要原因是（ ）
A.排泄尿素防止中毒 B.滋润皮肤防止干燥
C.汗液蒸发散失热量 D.喝水过多及时排出
（10）皮肤的主要功能（ ）
A.排出代谢废物 B.感受刺激
C.保护 D.调节体温
巩固练习2：思考探究（先小组交流讨论，形成集体意见，再举手回答）
（1）为什么我们在夏天排出的汗液比冬天多？
（2）谈谈在日常生活中你对皮肤的卫生保健。
设计意图：通过完成一定量的习题，巩固和提高对知识的理解和运用能力。
6.课堂小结。
（1）通过本节课的学习，谈谈自己的收获（结合知识、能力和情感态度价值观角度来说）。
（2）评出本节课的最佳学习小组。
设计意图：在前面学习的基础上，总结和建构本节课的知识体系和结构网络，启发引导学生用思维导图对所学的知识进行归纳和总结，再次强化学生对“皮肤与汗液分泌”的认识和理解。评选本节课最佳学习小组让学生感悟到团队力量和小组合作学习带来的收获与快乐。
7.作业布置。
完成《南方新课堂金牌学案》第36页第7题，有兴趣的同学完成第8题（思维拓展）。[2]