小组合作学习使我学习进步

进入初中以后，我接触了多个新的学科，其中就包括生物学科这一门。由于它的毕业水平考试成绩不计入中考总分，在平时的学习中，它在我们心目中的地位不高。在七年级的时候，我不曾认真对待这些所谓的“副科”，课堂上走神或者看看课外书是经常发生的事，总觉得老师的课提不起我们学习的兴趣，每逢考试，“随缘”应对也能勉强混个及格。久而久之，班上很多同学也出现类似的情况，在副科课上迷失方向，想学的学不进，不想学的更是一点都不听。

时光匆匆而过，转眼间来到八年级，接手我们班生物学科的是古老师，他提出了生物课堂开展小组合作学习的设想和打算。就这样，一种新的学习模式在生物课堂开始了。教学环节中的你问我答、先做后学、课堂展示、巩固提升等都需要小组合作来开展学习活动，课堂老师讲得少，把多数时间留给学生去思考、讨论、交流及探究，课堂上同学间讨论和交流的声音多了，对课堂上表现欲望强的同学，课堂也充满机会，一堂堂课下来，我们班同学对生物学科的学习热情发生了很大转变，课堂纪律变好了，课前预习、课堂积极表现和课后复习也成了我们日常的学习习惯。

这种良好的学习氛围直接影响到我班的学习成绩，七年级的期中和期末生物学科考试成绩，我们班的平均分、及格率和优秀率一直排在年级中下水平，通过开展小组合作学习，在八年级第一学期期末考试成绩中，我班的优秀率、平均分和及格率排在年级第一名。就我个人成绩而言，八年级的几次测试和考试，测试成绩从69分起，到85分、90分稳步提高，期中考试中取得了92分，获全年级第三名，期末考试还取得了全年级第一名的佳绩。当然，我的4人学习小组，组内平均分也稳坐班内第一，可喜可贺！

初尝胜果的我并未满足于此，我还需攀爬科学知识的高峰。作为组长，还有待提高自身组织、协调、沟通等能力，小组成员间互相督促、互相学习、相互帮助和鼓励方面还需要更进一步加强。借课堂兴起“小组合作学习”的东风，我们将进一步激发学习生物学的热情，快乐学习，共同成长。

（珠海市三灶中学八年级（9）班　黄辰）

（文章点评：古中标老师）

黄辰同学以前是一位性格偏内向，不善于表达言辞的女孩子，通过开展小组合作学习这个活动，她身为组长，为了学习小组的集体荣誉，她主动与组员沟通，积极组织小组成员参与学习交流和讨论，帮助小组成员解决学习中的困惑。她在收获学业成绩进步的同时，也提高了自身的组织、协调、沟通、语言表达等能力。推进小组合作学习，让每一位同学都像黄辰同学这样有学习、锻炼和成长的机会。