八、教学反思

本节课是人类的起源与进化第2课时的学习内容。要求学生掌握人类进化的历程，知道人类进化在四个阶段（南方古猿、能人、直立人、智人）中的不同特征，了解人种的知识，认同人类的遗传变异和环境因素的共同作用导致了人类进化的观点。通过前两节课的学习，学生认识掌握了达尔文生物进化论观点，由于自然环境的变化，迫使一些森林古猿转向地面生活，最终进化为人类的最早祖先，知道直立行走是人类祖先与猿分界的重要标志。本节课以《南方新课堂金牌学案》的习题为导学，结合课文的知识内容介绍，精讲多练，以练促学。通过视频、PPT辅助教学，增强了学生的感性知识，提高了学生观察、比较、认知和推断能力，形成人类进化的基本观点。采用“实施小组合作学习，提升课堂学习效率”的课堂教学模式，促使全体学生主动参与学习过程。以学习小组为单位，通过学习活动竞争，最后评选最佳学习小组，激发和调动学生自主学习、合作学习、探究学习的主动性和积极性，提高了学生的学习能力。本节课学生做到了课前预习、课堂主动积极参与、课后认真完成作业，培养了学生良好的学习习惯。

【注释】

[1]刘恩山，肖尧望，郑春和.生物学教师教学用书八年级下册（2017年版）［M］.北京：北京师范大学出版社，2017：41—42.

[2]广东省教育研究院教研室.南方新课堂金牌学案八年级生物学下册（2012年版）［M］.广州：广东教育出版社，2019：11.