小组合作，分享快乐，共同成长

花红柳绿，蝉噪蛙鸣，又是一个怡人的夏日。但在这样的一个夏日，我们初中阶段生物学课程的学习也就要结束了。

两年，四个学期，四本书，一本本写得满满的笔记本……说实话，学习生物并不容易。一个个似懂非懂的生物学概念和原理，一道道不同类型的题目，一个个非常相似的选项，对于刚开始学生物的农村中学生，就像是一座难以跨越的大山。面对我们的困惑，生物老师想尽各种办法，用不同的教学手段去尝试，让我们去理解掌握相关的知识点，直至让我们融会贯通。

七年级的第二个学期，在古老师的倡议下，我们班开展了小组合作学习的教改实验。小组合作学习，顾名思义，就是把全班分成几个小组，每个小组都有组长。在课堂上，老师并没有过多地讲授知识，而是让各个小组成员之间互相帮忙，互相督促学习。做到不懂就问，懂的就讲。这种课堂教学模式，大大地调动了我们学习的积极性，发扬了同学之间团结互助的精神，使我们在愉快的气氛中，通过热烈的讨论和探究学到了知识。我们难懂的知识点，通过小组合作学习都得到了理解和掌握。确实太难的，也得到老师的及时点拨。

对于这种新的学习方式，同学们都抱有很大的兴趣，我们学习生物的积极性也大大提高。尤其是小组之间的竞赛活动，大概是同学们有争强好胜心理吧，各小组之间的竞争特别激烈，每个人都尽力做到最好。因此，课前主动预习，上课认真听讲，课后主动复习成为我们的学习风尚，变被动学习为主动学习。这是我们以前学生物从未出现过的氛围。大家在这种良性的竞争中，互相推动，共同学习，共同成长。比起第一学期，我们学得更透彻，知识点也记得更牢固，生物成绩也稳步提高……

青青的小草，参天的大树，巢中的小鸟……这些生命生活在我们身边，仅仅是无数的生命中很少的一部分。生命点缀了这个世界，让这个星球充满了生机和活力。生物的世界是神奇的、多彩的、神秘的。两年前，我们带着许多疑问敲开了生物课的大门，寻找答案。我们很幸运，遇到这么好的老师，采用了这么好的学习方式，让我们在轻松愉快的气氛中学完了两年的生物学课程。同时，我们从中也提高了语言表达能力，提高了我们的人际交往能力，让我们养成了良好的学习习惯……

谈笑中，分享着，小组合作学习结束了，我们收获了快乐。

竞争中，学习着，小组合作学习结束了，我们收获了成长。

（珠海市三灶中学八年级（2）班　谈琰琦）

（文章点评：黄新明老师）

这是一篇平实性的记叙文，采用了“说真话，抒真情”的写法，记叙了自己初中阶段学习生物的感受，充满了真情实感。同时，字里行间也透漏出对老师的喜爱和赞美之情。文章语句流畅，主题鲜明，用词优美。