教师是课堂合作学习的主动参与者

在平时的听课活动中，我发现很多教师为了体现课堂有合作学习的环节，在课堂教学中，抛出合作学习任务后，教师站在讲台上，让学生小组展开学习与讨论，在看似热闹的情景中，小组学习经常是某几个人在表演，常常给某些学生创造了开小差、做小动作的机会，小组合作学习只是反映在形式上，实质上小组学生没有真正开展有效性的学习活动。其实，合作学习的内涵在于全员参与，当然也包括教师参与，教师必须参与到小组学习的情景中，和他们一起交流，并指导他们如何发表自我见解，或者以自己的发言暗示诱导学生如何发言，教给学生如何说出自己的观点和感受，逐渐培养学生发言的兴趣和习惯。因此，当课堂教学进入到合作学习环节中，教师要主动走下讲台，积极参与学生的小组合作学习，在“察言观色”中及时调控学习小组学习氛围。一花开放不是春，万花开放春满园。小组合作学习的魅力在于大多数学生的积极参与和踊跃发言，学生们都想把自己的想法和感受说出来。课堂教学的有效性在于课程目标的实现，只有通过教师教学实际操作，激发学生的学习兴趣，让学生经过独立思考、全身心投入、有感而发，以及思维的交流，才能使学生有所领悟、受到启发和得到收获，这样开展的合作学习才具有价值和成效。