对任教班级座位安排现状的分析

班级座位安排是班主任进行班级管理的一项常规工作，受传统观念和升学压力的影响，班主任安排学生座位，有如下特点：一是考虑到学生的学习成绩和日常行为表现，一般会把学习成绩较好的同学安排在班级座位的第二、三、四、五排的中间位置，把学习基础较差和课堂表现不好的学生安排在靠墙两侧及座位的第一排和最后面一排。这样的座位安排，座位靠中间组成的学习小组在课堂学习活动中表现出主动和积极参与，课堂交流、讨论和发言的学习氛围浓厚；而靠墙两侧和前后排座位组成的学习小组，学习活动表现出被动和弱势，导致小组合作学习活动经常流于形式。二是阶段性调整学生座位。根据学生和学生家长的需求，为了保护和调整好学生视力，要求班主任每四周或每两周调整一次座位。这样学生座位每调整一次，每个学习小组成员就发生了新的变化，导致学习小组成员不稳定，不利于开展小组合作学习和形成小组竞争的学习氛围。三是班主任安排座位后，为了维护好课堂纪律，经常会结合任课老师的意见，把上课注意力不集中、开小差的同学进行座位临时调整。座位临时变动的学生往往会遭到其他学习小组成员的排斥，不利于学习行为有偏差的学生开展正常的小组合作学习活动。