合作学习的快乐

我们努力追逐时光的脚步，在分秒中汲取基础知识和收获学习技能。什么样的课堂学习方式是最好的呢？我们认为课堂应该有学生自主和合作学习的时间和空间，有一个团结、积极向上的学习小组主动在一起思考、交流和讨论，相互帮助、取长补短、快乐学习、收获知识。不知不觉，一年半的小组合作学习课堂结束了，课堂开展的小组合作学习的模式让我受益匪浅，真正让我感受到了学习的乐趣和魅力。

课堂教学目标明确，教学环节有趣相扣。你问我答，让同学们可以对上节课的知识进行回顾和巩固；学习目标让大家知道本节课要学习的知识内容和学习任务；先做后学可以使学生了解到本节课的学习内容，并对本节课的知识结构有一个整体认识；课堂展示帮助学生理解和掌握本节课学习目标中的知识点，使学生形成由感性到理性的学习方法和思维方式，提升学生的生物科学素养；巩固提升可以巩固和提升所学的知识内容，提高学生分析问题和解决问题的能力；课堂小结让学生进一步明确和巩固本节课所学的知识目标，帮助学生构建本节课的知识结构；作业布置进一步巩固和提升了本节课所学的知识内容。在以上的学习环节中，以学生为主体，以学习小组为单位，课堂充满民主、开放、和谐、合作和互助的氛围。由四人组成的学习小组在组长的带领下找寻知识点，组织组员协作、交流和讨论，在互助合作的学习氛围中交流学习思想，遇疑解惑，彰显学习思维，展示学习效果。

在学习活动中，学习小组组员会主动地帮助有疑惑的同学，加强了同学之间的沟通与协作，组员一旦对学习问题产生疑问，懂得知识点的学生便主动申请教学，给同学解惑，何况教别人也是一种再次学习的方式，古人云此为“教学相长也”， 《兑命》中曰：“学学半，其此之谓乎。”这些足以体现小组学习、讨论、交流的重要性和必要性。

小组合作学习可以充分发挥自己的才华与想法，对每一个知识点的透彻理解都增加了内心的一分自信。良好的交流环境不仅营造了学习的氛围，使得整个班级拥有一个良好的班风，而且小组合作也是升华自己的一种方式，我们懂得了学习的分享能为学习添枝加叶，同时也能为学习带来意想不到的结果和收获。

这一年的小组合作学习，不仅锻炼了同学们的语言表达和口头叙述的能力，而且小组成员在团队学习中能团结互助，共同进步，一起成长。生物老师精心设计的教学环节、图文结合的课件及老师声情并茂的讲解，使我们班的整体学习成绩有了稳步的提升，可喜可贺。

不管是为了自己，还是为了班级、为了同学，我们都应该自觉秉承这种良好的学习方式，大力弘扬合作学习精神，让我们的学习充满活力，一起分享学习的快乐。

（珠海市三灶中学八年级（1）班　虞婷）

（文章点评：古中标老师）

文章真实记录了作者对生物课堂开展小组合作学习的感受和体会，词句中流露出作者对小组合作学习这种学习方式的认可和喜爱，文章引经据典，条理清晰，用词得当，语句通顺，有感而发，真切感受到小组合作学习带来的快乐和收获。