课堂教学中对学习小组的激励性评价

“为了每一位学生的发展”是新课程改革的核心理念。课堂应面向全体学生，提高学生在课堂教学中的参与率，充分发挥他们学习的主动性和积极性。^[2]智慧型的教师不仅会尊重每一位学生，还会关注每一位学生的学习表现，懂得欣赏每一位学生所取得的哪怕是极其微小的进步，赞赏每一位学生所付出的努力和所表现出的善意。为了激发学生在小组合作学习活动中的学习积极性，提高合作意识，应将对个人的激励评价和小组集体评价结合起来，从而从多个角度调动每个学生学习的主动性和积极性。对文化基础知识不扎实和学习被动的学生，教师在课堂上要有目的地关注他们，经常走到他们的身边，帮助他们解决一些学习上的困惑，发现他们在课堂上表现出的闪光点和学习变化，及时用正能量的语言激励他们，比如××同学这节课学习表现很认真；××同学不仅在课堂上能说出自己的看法，还善于倾听他人的意见； ××同学在近期的课堂表现上有很大进步等等，并给该学习小组点一个赞。在师生互动环节，创设一定的教学情景，适时叫他们回答一些比较容易的问题，只要他们敢于发言，答案有一定的合理性，就让全班同学集体鼓掌激励他们，并给该学习小组点一个赞。对课堂教学中的生物学基本概念、生物学基本原理、生物学实验中的一些探究性问题，可以让大家举手发言，对问题的回答只要富有针对性、合理性和创新性，就动员全班同学集体鼓掌表扬他们，并给该学习小组点一个赞。