课堂展示，进入情景

四、课堂展示，进入情景

课堂展示是老师针对本节课的学习目标，根据教材的内容和特点，精心设计制作课件（包括视频）并提出若干问题，要求学生思考、讨论和回答的环节。问题的设计主要针对本节课的教学重点和难点，通过生物体结构图、生物学现象、教材中的演示和活动等知识内容，设置问题情景，让学生去思考、交流和探究。

如七年级下册（北师大版）第13章健康地生活第3节人体免疫，本节课的课堂展示PPT如下：

如八年级上册（北师大版）第20章生物的遗传和变异第4节性别和性别决定，本节课的课堂展示PPT如下：

如八年级下册（北师大版）第22章物质的多样性第2节原生生物的主要类群，本节课的课堂展示PPT如下：

课堂展示采用生生互动和师生互动的学习方式，老师用个人评价和小组评价相结合的手段，调动学生参与学习的热情，要求全班同学要尊重学生间的知识和能力差异，善于倾听他人的意见和看法。对问题的答案出现较大的争议时，老师要和学生一起分析答案的合理性、可行性及科学性，引导学生用课文知识点去理解和探究问题情景，启发学生对问题产生“源于课文”的答题理念，帮助学生树立关注社会、关心生活、关爱环境等学习情感，提高学生分析问题和解决问题的能力。同时，老师通过欣赏学生的课堂表现，不断用激励性的语言鼓励学生积极主动发言，让学生在学习中实现自我的价值，体验到学习的快乐。