课堂教学带给我的困惑和思考

1.课堂教学带来的困惑：（1）学生注意力不集中。（2）上课迟到、开小差、趴台。 （3）上生物课做数学、英语等“主科”作业。（4）课堂提问不想举手或回答问题引起班级同学哄堂大笑。（5）课堂不带课本等。原因：D等级的学生只有5%，平均下来每个班就2至3人，课堂就算敷衍了事也能考个C等级以上，绝大多数的同学缺乏学习生物学的动力和兴趣。

2.学生完成习题和作业的困惑：学校为生物学科购买了与课本教学配套的练习册《南方新课堂金牌学案》，一个学期下来，50%以上的同学没有在练习册上留下几个字，整本练习册一片空白；30%左右的同学只是简单地做了部分选择题；只有大约10%的同学认真去完成老师布置的相关习题。原因：生物不属于主科，学生课后没有时间、精力和兴趣去完成生物作业。

3.留给我个人的思考：珠海市教育主管部门多年来对生物学科的评价体制我们是不能改变的。以学生为主体，开展小组互助合作学习，激发学生学习生物学的兴趣，优化课堂教学环节，精讲多练，以练促学，把《南方新课堂金牌学案》的多数习题在课堂上解决，课堂采用竞争和激励机制，让学生全员参与，提高课堂40分钟的学习效率，是解决这些问题的最有效的途径。