促进教师的专业发展

小组合作学习的开展能充分发挥教师的组织能力和管理能力。在课堂上，教师要快速地引导各小组成员进入团队合作、互助的状态，指导各小组有序地、规范地开展学习活动，利用问题或任务驱动各小组参与讨论。在开展活动时，还要求教师把握好课堂教学的深度，挖掘教材的智力因素，发现生活中可利用的资源，进一步了解学生学情与教学策略，灵活地使用教材，从而达到合理利用资源，创造多元化教学的目的。学生分组活动的设计与开展，对教师的专业能力有着极大的促进和发展作用。

【注释】

[1]中华人民共和国教育部.义务教育生物学课程标准：2011年版［M］.北京：北京师范大学出版社，2011：3.

[2]李月荣.合作学习在初中生物教学中的应用探讨［J］.新课程研究（上旬刊），2018（5）：83—84.

[3]林芳，白贞女，包明明，王永娟，石连旋.初中生物验证性实验的指导与实施策略研究［J］.教育教学论坛，2014（43）：265—267.

[4]吴晓敏.高中生物模拟性实验教学探究［J］.中国教育技术装备，2016（23）：153—154.