三、教学策略
在2017年生物课程标准中提出的生物学科核心素养[1]的概念，其中说到生物学科核心素养是生物科学最本质、最核心的部分，是学科特征的灵魂体现，是能满足学生终身发展所必须的生命观念、思维和方法。它包括生命观念、社会责任、理性思维和科学探究四个素养。结合初中学生特点，如何在日常课堂教学中融入生物学科核心素养成为了教师备课的主线和教学理念。
尿液如何形成，形成尿液的器官有什么特点，是本节课要解决的问题。为更好地贯彻和落实“生物学科核心素养”[2]的要求，利用学生平日比较少接触的猪膀胱和猪肾脏等新鲜实物材料，构建以学生为主的“分组实验”合作探究方式，并借助自制模型让学生在课堂教学中积极参与、大胆发言，给予学生足够的活动时间和展示机会，在活动中亲身体验和成长。
