四、教学设计思路

教材分析：通过上节课的学习，学生已经知道森林古猿是现代类人猿和人类的共同祖先，现代类人猿和人类的分化是在不同的环境下，自然选择适应各自生活环境的结果。本节课的教材内容不仅说明人类进化的四个主要阶段的区别，更加注意到人类进化过程中各个阶段的相互联系，以进化各阶段的脑容量、行为特征、文化遗产为线索，延伸到对现代人种的划分。

设计思路：本节课按照“实施小组合作学习，提升课堂学习效率”的课堂教学模式进行教学，课堂教学设计包括七个教学环节，分别是你问我答、学习目标、先做后学、课堂展示、巩固提升、课堂小结、作业布置。通过你问我答复习类人猿与人类有极为相似的特征，直立行走是人类祖先与猿分界的重要标志，森林古猿是现代类人猿和人类的共同祖先。从而引入人类进化的历程。对本节课教学：第一步是出示本节课的学习目标，让学生知道本节课需要学习什么知识，学会和掌握哪些技能，同时学习认识人类在进化过程中具备的情感及态度。第二步是先做后学，通过让学生阅读课文并完成一定的习题来了解和熟悉教材内容（人类进化分为南方古猿、能人、直立人、智人等阶段及现代人可划分四个人种）。第三步是课堂展示学习环节，安排播放南方古猿、能人、直立人及智人教学视频，在观看视频中，结合教材内容的知识介绍，思考并回答老师设置的相关问题，让学生在直观和感性视听中比较和认识南方古猿、能人、直立人及智人生活条件和行为特征，由于人类的迁移与特定的气候相适应，形成了四个现代人种。并总结和归纳人类进化历程中各个阶段的特点，形成人类进化的基本观点。第四步是巩固提升练习环节，通过课本的思考与练习和课堂配套练习册《南方新课堂金牌学案》的习题对所学知识进行分析和运用，帮助学生理解和巩固所学知识点，提高学生分析问题、解决问题及答题能力。第五步是课堂小结，通过本节课的学习，结合知识目标、能力目标和情感态度及价值观目标，让学生谈本节课的学习收获，使学生进一步明确本节课的知识内容和学习目标。感悟人类的进化是一个漫长的历程，也是不断与自然环境斗争和适应的过程，人类的智慧和劳动创造了今天的现代人种，成为主宰地球的主人。最后环节是作业布置，通过完成适量的作业，让学生复习和巩固当天所学知识内容，并预习下节课的知识内容，养成良好的学习习惯。

课堂教学采用小组合作模式，通过学习竞争，最后评选最佳学习小组，激发和调动学生自主学习、合作学习、探究学习的主动性和积极性。