境中有感　以情悟知

情感是人类个性的特征，是认知事物的基础，是由一定的客观事物交织在人的思维中形成的，其存在影响智力的发展。无论何种抽象的思维，没有情感都不能进行。教育过程是由知、情、意、行四个环节构成的，情感与意志是认识（知）转化为行为（行）的中间环节，相对来说，情感起动力作用，对学生的学习活动起积极影响。如快乐的心情、乐观的情绪、饱满的热情等，能促使学生积极地行动，提高学生学习活动的效率。义务教育阶段生物学课程的目标涵盖了生物学知识、能力以及情感态度与价值观三个方面的基本要求，特别注重能力和情感态度与价值观的内容和活动的设计。在提高生物科学素养的同时，注重培养学生的情感，既是新课改的要求，也是新时期教学活动的实际需要。