特殊儿童及特殊教育

特殊儿童的特殊性来自个体差异的显著性，对特殊儿童的理解有广义和狭义之分。广义的特殊儿童，是指与正常儿童在各方面有显著差异的各类儿童，这些差异可表现在智力、感官、情绪、肢体、行为等方面，既包括低智力儿童，也包括高智力的超常儿童；狭义的特殊儿童专指感官、肢体残疾儿童或障碍儿童，如盲、哑、聋、智力障碍等儿童，故又称“缺陷儿童”或“障碍儿童”。

所谓特殊儿童教育，是指根据特殊儿童的身心特点和教育需要，采用一般的或特殊的教学方法或手段，最大限度地发挥受教育者的潜能，使他们增长知识，获得技能，拥有良好的品德，提高适应能力的一种教育。由于特殊儿童存在广义与狭义之分，因此特殊儿童教育也有广义和狭义的区别。广义的特殊儿童教育是指对各类特殊儿童所实施的各种形式的教育，而狭义的特殊儿童教育是指在专门机构中对残障儿童所实施的教育。

特殊儿童教育类图书作为特殊儿童学习基本知识技能和缓解心理问题的重要介质，能帮助其尽最大可能与正常儿童一同参与生活并能进行普通学校的学习活动，在不同程度上改善他们的心理问题，进而实现“提智”和“增知”的目的。因此，特殊儿童的差异性引发了教育上的特殊教育需要，进而触发了针对特殊儿童教育需要的图书策划出版。