特殊儿童教育类图书出版的现实困境

我国自20世纪80年代开始推行随班就读政策以来，有越来越多症状较轻的特殊学生（主要指部分肢体残疾、轻度智力障碍、弱视和重听等特殊学生）进入普通学校接受九年义务教育。同时，有越来越多的中、重度特殊儿童进入特殊学校学习，这也使得很多特殊学校的教育对象发生了重大变化。

而目前国家针对特殊教育投入使用的教材非常有限，且这些教材的编写人员大多与普通教材的相同，并非专业特殊教育人士，且教材内容也与普通教材相似。与此同时，与特殊儿童教育相关，能够适应我国本土教育理念的文学类、图画类书籍也较少，不能满足其正常的课外阅读需求。特殊儿童教育类图书目前正面临着很多现实出版困境。