实践导向
学习型学校的建设是新形势下教育管理的新课题。它是随着国际企业界管理圣经《第五项修炼——学习型组织的艺术与实务》的广泛影响而逐步渗透过来的。创建学习型学校的目的就是保持教师和学校持续增长的学习动力，并在学习中不断创造自我、创造未来，从而提高学校的竞争力。
一、和谐的群体环境是创建学习型学校的基础
首先，需要营造一个宽松、民主、团结的工作和学习的氛围。学习型学校的各项管理必须坚持以人为本，充分发扬民主，在领导、教师、学生不断的对话、协商中，广泛产生深度思考和有实质内容的交流。
其次，需要打造一个适宜的硬件环境。比如，绿化美化校园、打造高品位的校园文化、建立校园网、全天开放师生阅览室等。
第三，学习型校长的示范引领作用至关重要。校长是学校办学方向的引导者、教育方针政策的贯彻者、师生员工的教育、人际关系的协调者、学校运转的组织者。一位学习型校长不仅能带头学习，更是业务的楷模、管理的能手。在校长的带领下，学校形成良好的学习风气，才能保持良性互动的关系。
总之，学校要创建重学习、重知识、重人才的氛围，为教师搭建价值追求和实现的平台，营造全新的激励机制，激发学习的积极性和主动性，并使其创造能量的释放达到最大化和最优化。
二、健全的学习机制是创建学习型学校的核心
（一）工作学习化和学习工作化
所谓工作学习化，是指将每一项工作视为一个学习的机会，把工作过程看成是学习的过程，从工作中学习新技能、新方法并促进专业知识的成长。所谓学习工作化，是指将学习视为一项必要的工作。学校要求教师不但每天要不断地学习，而且要提出具体要求，进行规划、交流、汇报、评比。在工作与学习中，要特别强调把由学习过程中获得的信息、知识、技能转化为自己教学实践的行为，又能把实际工作中存在的不足当作课题来研究、学习。
（二）团队学习与群体智慧
团队学习并不是简单的个人智慧的叠加，而是通过团队学习去碰撞思想，激发灵感，使集体中的每个成员的智慧水平达到一个新的高度。在集体中，每个人都要勇于表达自己的想法，提出自己的观点，同时学会倾听，互动交流，达到集思广益的效果。
三、持续的学习动力是创建学习型学校的保证
真正要成为学习型组织，还需要经历一个长期的修炼过程，尤其是保证教师和集体有持续的学习动力。
（一）树立自觉的终身学习意识
世界上唯一不变的东西就是“变化”，一张文凭甚至几张文凭也不能让人享有终身的优势，只有坚持终身学习，才不会被时代淘汰。要适应变化就只有学习，未来学校的竞争优势就是有能力比你的竞争对手学习得更快、更好。为此，学习目标要从为了获得形式上的学历向重在开发个体潜蕴的智慧和才能转变。学习内客要从“缺什么、补什么”和单一的业务培训向进一步更新观念，不断提升学习能力和吸收新知识、新技能转变。
（二）点燃教师的自我发展需求
人的需要分成三个层次，即生存需要、享受需要和发展需要。这三种需要是紧密联系在一起的，是不可分割的统一体。只有不断满足人们不同层次的需要，才能使人不断产生行为动力。因此，要创建学习型学校，就要积极创造条件，满足教师的不同层次需要，并逐步向高层次需要引导。