理论阐述

在教育领域里，知识的传播模式、课程的概念、师生关系、学生学习方式、思维方式都在发生改变。时代的发展要求作为文明推进者的教师，必须面对知识的更新、课程的变革、教育对象的变化、信息技术手段的发展。新课改的需要，课程改革中技术因素和人的因素是两个重要的不可分割的因素。只有实行技术的因素和人的因素的统一，新课改才能顺利进行。从教师自身发展的需要来看，21世纪的教育要求教师是终身学习、不断发展的人。现代终身学习是在信息技术环境和资源支持下的远程自我学习，利用以多媒体性、交互性、共享性为主要特征的数字化、网络化学习环境和资源自主、自由合作的学习。教师职业是一个创造性的职业，教师的幸福感大部分来自于最高层次中的自我实现的需要。提升学习的意识和能力，有助于教师生命境界的提升，成就幸福人生。

学校发展必须要名师支撑，名师可以整合学校中的各种资源且充分利用，名师可以对学校发展中出现的问题进行课题研究，找到科学的解决方案且推广使用，名师可以在现有情况下进行改革创新以提升办学品位。我们可以想象：一所1000名学生的学校，如果有十名特级教师、十名省学科带头人、十名省骨干教师，这样的学校想不成为名校都难。因此，我们的学校不但要注重教师队伍的建设，还要进一步注重名师队伍的建设。调适好外部环境，为教师的成长铺路，就是校长必须努力的方向。

调适好外部环境为教师成长铺路，校长首先要树立为教师服务的意识，要深刻感受到教师在学校和学生发展中的主体作用。只有教师不断成长，才有学生的成长，才有学校的发展。其次，校长要在校内给予政策上的扶持，学校制度重心向教师发展倾斜，对教师外出学习的费用足额报销，对教师成长过程中取得的成绩要表彰，对教师成长过程中遇到的困难要帮忙克服，加大鼓励，提高教师的成长信心。然后，还要在校外为教师争取一切可以争取的政策及待遇，为教师的成长创造宽松的环境和更多的积极因素。