实践导向

为教师成长引入社会资源，创造机会，搭建平台。学校要善于利用教育主管部门组织的各类活动、比赛机会，以活动促教师成长、以赛促训。学校加强和业务主管部门的联系，邀请他们深入课堂听教师的课，并进行评课，打造骨干教师、学科带头人、特级教师。学校要主动与科研部门联系，请他们指导教师开展课题研究活动。另外，学校要与教育系统内兄弟学校加强横向联系，取长补短，相得益彰。此外，学校还要与教育系统外单位加强联络，丰富教师的阅历，守护教师的身心健康。例如，邀请心理咨询师来校讲课，邀请形象设计师教教师如何进行形象设计，邀请礼仪教师，为教师讲授礼仪知识；学校可以组织社交活动，学校做红娘，为教师与优秀人士牵线搭桥，让教师把学校当作家，找到归属感；学校还可以为教师解决生活困难，为教师团购住房，让教师安心工作。

除了以上物质上的帮助外，为教师的成长铺路要做到尊重教师，每一个人都有受人尊重的需要。教师是社会上的人，就需要受到社会的尊重，成为别人尊重的教师，让每一个教师都是有尊严的教师。全社会对教师的尊重是衡量一个社会发达与否的标准，体现了一个社会的文明程度，体现了一个国家教育发达的程度。同时，学校领导要带头关爱我们的教师，就是通常说的用感情留人。情到深处，教师就会感到温暖，就会为学校发展默默奉献，甘愿为学生的发展努力工作。这两者对教师的发展有着积极的作用。最为关键的是要用事业留人，让教师感到做教师是有前途的，是有希望的。因此，校长还要为教师的专业发展调适好外部环境。