案例评析

20世纪英国著名的教育家尼尔说：“人性化，是学校管理最有效的手段。”案例中的陈先顺校长很好地诠释了尼尔的理论，在学校管理的过程中，充分尊重教师的人格、价值与合理利益，提供他们展示个性的机会，促使他们实现自我价值，最终达到学校发挥发展的目的。陈校长的做法体现了三个特点：

一是重身正，不令而行。陈校长每天来校的第一件事就是巡查学校的每一个角落，如果看见校园有乱涂乱画现象，他就会用抹布把它擦掉；如果发现地面有垃圾，他就会及时捡起来，丢进垃圾桶。招生时不徇私情，没有因为父亲的说情而突破招生人数。这些不起眼的小事，其实正体现了一种最朴素也最本真的管理，一种无言而实在的教化，它的影响和作用比做个报告、发个号召更管用。

二是重关怀，以情感人。当家长状告老师时，陈校长没有听信家长的一面之词，先是调查事件，查明真相后，耐心做家长的思想工作，消除了家长与老师之间的误会。而后，陈校长又给老师做了细致的思想工作，使受委屈的老师得到宽慰。

三是重培养，用人所长。陈校长积极为教师创造成功的机会，为教师铺路搭桥，给予其充分展示的机会，让教师在体验幸福与价值中不断发现新的自我。他发现张雪飞教师在音乐方面很有天赋，便彰显其个性化亮点，使其获得了成功。在陈校长的培养下，学校造就了一批批“首席教师”、“教坛新秀”和“十佳班主任”。