板块二 慧探究
活动一：我会做个好朋友
1.阅读封面，交流收获
师：同学们，这节课我们开始阅读《小狗的小房子》这本书，（出示书的封面）我来考考大家，看你能从封面上知道哪些信息。
生：我知道书的题目是《小狗的小房子》。
生：我知道作者是孙幼军。
生：我知道是山东人民出版社出版的。
生：我知道这本书是快乐读书吧彩图音频版的。
师：同学们真厉害，能从书的封面知道这么多知识，真是会读书的学生。
2.整体感知故事内容
师：请大家翻开这本书的第一个故事《小狗的小房子》，看谁能知道讲了谁和谁的友情故事呢？
生：小狗和小猫。
师：厉害。那讲了它们的什么故事呢？快速翻一翻，看谁最先找到。
生：老师我找到了，小狗和小猫穿越树林去小河边玩的故事。
生：小狗和小猫是好朋友，一块去河边玩。
师：你们真是名副其实的书虫，请你和同桌合作读读这个故事吧。（学生合作读故事。）
师：大家读得真好，现在开始挑战。第一关：故事内容我会填，看谁能看着书和同桌完成下面的填空。时间是3分钟，一个找，一个写，现在开始。
（出示填空。）
小猫想带着小狗的（ ）一起去河边，并且还想带上（ ），小狗就把（ ）放进了（ ），然后再背着（ ）去河边，（ ）可沉了，把小狗累坏了。到了河边，小猫还让小狗用尾巴帮她（ ），还让小狗爬到树上去抓（ ），小狗都按照小猫说的做了。可是在爬树时小狗的（ ）受了伤，小猫吓坏了，赶忙帮小狗包扎，最后想尽办法把小狗和小房子推回了家。
师：哪个小组完成了？这么多，我请两个小组来汇报。
（小组合作汇报故事内容。）
师：同学们真厉害，这么短的时间就完成了填空，真是火眼金睛。我们进行第二关：有趣情节我来说。
师：小狗为小猫做了很多事情，你能说出三件来吗？
生：背房子。
生：用尾巴钓鱼。
生：陪小猫玩过家家。
生：修椅子。
生：捉大蚂蚱。
师：在这些情节中你觉得哪一个最有趣？和你的同桌读一读吧。
（同桌合作读故事。）
师：同学们读得真认真啊！我请一组同学给大家展示读得怎么样？还有哪组同学想来展示？
（学生展示朗读。）
师：小猫和小狗是好朋友，小猫也为小狗做了很多事情，你能找出来吗？
生：陪小狗玩过家家。
生：给小狗包扎伤口。
生：将小狗推回家。
师：你帮我、我帮你就是好朋友，你觉得怎样做才会交到好朋友呢？
生：朋友需要真心相待，给朋友带来快乐，也要尽全力想办法帮助朋友。
生：同学朋友之间要互相帮助，互相学习，这样才会有友情，才会彼此温暖，这样才会快乐幸福。
生：对人要善良，这样才会得到别人的关心，才能交到朋友。
师：同学们说得真好，看来大家真喜欢这个故事，这个故事的创作者孙幼军老师不愧是“一代童话大师”，他不但是著名的童话作家，还是中国首位安徒生奖提名者呢，我们继续读第二个故事《小贝流浪记》。
设计意图：用“我会做个好朋友”的活动，将阅读重点融入任务情境中，学生合作朗读，通过填空的形式完成对故事内容的概括，然后再通过具体情节的阅读分享，了解人物，明白故事阐明的道理。朗读、点拨、总结让阅读真正发生。
活动二：我要做个男子汉
1.利用章节题目概括故事
师：请听老师读第一个章节：猫妈妈生了两只小猫咪：小宝和小贝……
（老师读第一个章节。）
（生看着书听故事。）
师：同学们，这个故事好听吗？
生：好听。
师：这个故事的名字叫“小贝流浪记”，小贝不是和妈妈在一起吗？怎么流浪了呢？你能从章节的题目中找到答案吗？（出示章节题目）
生：猫妈妈生了两只小猫咪——小宝和小贝，后来发生了不幸的事：小贝被抓走了，它想办法救出了自己，在草原上过了一夜，又到小兔子家里做客，然后在森林里和猫妈妈相遇，一家团聚。
师：你真厉害，把章节的题目连起来总结故事内容，真了不起！今天我们又学到一个读书的秘诀，那就是读故事时借助章节的题目也能猜出故事的情节，记住这个秘诀哦！
2.冒险经历帮助成长
师：刚出生的猫咪小贝，体弱多病，因为一场意外离开猫妈妈，来到了大森林，弱小的小白猫小贝通过努力，最终长得像一只高大威武的“小豹子”，找到了家，和妈妈团聚了。小贝都经历了哪些冒险呢？请快速翻开书找一找。
（学生小组合作默读圈画。）
师：谁来和大家交流？
生：在森林里，只知道哭着喊妈妈的小贝被大蛇盯上了，幸亏有小刺猬的帮助，它才逃过一劫，没有被吃掉。
生：后来小贝又被大灰狼看上，要吃它，不过两个坏蛋因为要吃小贝吵了起来，小贝趁机侥幸逃脱。
生：小贝还被黄鼠狼追，追得它不知所措，差点被追上。小贝在关键时刻想到了猞猁大花的建议，勇敢地和黄鼠狼战斗了起来，咄咄逼人的黄鼠狼看到气势惊人的小贝咆哮的样子，最终被吓跑了。
生：当掉入洪水中小贝和狐狸站在同一根木头上时，狡猾的红狐狸多次想利用花言巧语诱骗小贝，想吃掉它，在关键时刻小贝想起了蟾蜍的教导才没有上当，最终保住了性命。
师：狐狸虽然狡猾，但也让小贝学到了生存本领。
生：在爬山的时候不断跌下来，好在小贝没有放弃，还学会了通过藤蔓向上爬。
师：是啊，可以说森林里的每一个动物都或多或少地给小贝上了一课。友爱的龟爷爷不仅帮助了小贝，还给了它人生道路上最诚挚的建议，还有善良的兔子多多也帮助小贝，给它关爱和鼓励。
3.汲取力量健康成长
师：正是因为有这些冒险的经历和这么多朋友，柔弱的小贝最后成长为了“小豹子”。再看看小宝，曾经那么强壮，竟然越长越弱，你知道原因是什么吗？
生：生来健康的小宝因为猫妈妈失去了小贝，享受到了母亲两倍的疼爱和照顾，导致它完全失去了独立自主的能力。
生：生活在妈妈身边的小宝在不缺爱的环境下长大，没有经历过磨难，它的童年是幸福的，但对母亲的依赖太多，与后来的小贝相比就弱了很多。
师：不同的人有不同的成长经历，如果有小宝那样的机会，保持一个健康积极的心，也能成长为男子汉。但是像小贝一样遇到了磨难，不妨学习小贝的心态，努力而坚强地朝着自己的目标坚定地前行，一样能成长为男子汉。
4.电影的比较阅读
这个故事不但好听还很好看呢。1999年，也就是23年前，一个叫曹小卉的导演把这个故事拍成了动画片，名字就叫作《小贝流浪记》，想不想看一看？
生：想，太好了。
（播放动画片《小贝流浪记》第一节开头）
（学生观看视频。）
师：故事有趣，动画片好看，那这个故事我们就一边读故事，一边看动画片，比较这两个故事哪里一样，哪里不一样？阅读课上我们交流交流。
设计意图：老师引读第一个章节，开启第二个故事“小贝流浪记”的阅读，引起学生的兴趣，通过探究小贝的冒险经历和成长对比，让学生在阅读讨论中获得知识。后来播放动画片《小贝流浪记》视频片段，让同学们了解到看电影视频也是阅读的一种方式，书籍阅读和影视阅读两者可以相得益彰。
活动三：为这个朋友点赞
1.朗读故事，整体感知
师：今天我们读第三个故事《亭亭和小猴子》，这是一个怎样的故事呢？自己先大声读一读吧。
（学生出声朗读故事。）
师：这个故事是不是很有意思？同桌合作再读读吧！
（学生合作朗读故事。）
师：同学们读得很投入啊！谁能说一说《亭亭和小猴子》讲了一个怎样的故事呢？
生：四岁的小朋友亭亭和动物园里的小猴子交朋友的故事。
生：亭亭给小猴子写信，小猴子也回信给亭亭。
生：亭亭过生日，小猴子送礼物给亭亭。
2.解读朋友的情谊
师：亭亭为什么给小猴子写信并邀请它到自己家做客？
生：爸爸妈妈都很忙，没人陪亭亭玩，小猴子是很好的玩伴。
生：小猴子是和亭亭水平相当的伙伴，相互间有共同语言。
生：亭亭送小猴子食物很快乐。
师：是啊，亭亭是那么喜欢朋友小猴子，小猴子是怎么对自己的朋友呢？
生：小猴子给亭亭回信，给亭亭快乐。
生：亭亭过生日，小猴子准备礼物去做客，亭亭的妈妈不喜欢小猴子，就一直捏小猴子的尾巴尖，而小猴子为了亭亭忍住不说。
师：朋友就是这样互相帮助，对待像小猴子付出多的朋友要珍惜。除了这个，小猴子身上还有什么值得我们学习？
生：小猴子那种不怕困难、勇往直前的精神，我们要学习。
生：小猴子善良，乐于帮助别人，经常做好人好事，这些值得我们学习。
师：所以说小猴子的事迹深深地打动着我们每个人。
设计意图：通过朗读和小组合作学习，让学生完成对故事内容的理解。然后从亭亭和小猴子两方面解读友情，帮助学生树立正确的人生观和价值观。