板块一　趣导入

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师：同学们，昨天你们在社团群里分享的小故事都非常精彩，你们是如何把一则文言文讲得如此有声有色的呢？

生：我了解了文言文的内容。

生：我讲小故事的时候加入动作、表情，让小故事变得有声有色。

生：讲故事的时候声音抑扬顿挫。

师：真厉害，就是这样把故事讲得清清楚楚。今天我们就带着这样的方法学习第22课《书戴嵩画牛》。现在请一位同学来读课题。

生：书——戴嵩画牛。

师：为什么要在“书”与“戴嵩画牛”之间停顿？

生：因为“书”是书写的意思，《书戴嵩画牛》是苏轼为唐代画家戴嵩的《斗牛图》写的一篇题跋。

师：那什么是题跋呢？你能跟大家解释一下吗？

生：题是指写在书籍、字画、碑帖等前面的文字，跋是指写在书籍、字画、碑帖后面的文字，总称“题跋”，内容多为品评、鉴赏、记事等。

师：课前预习得很充分，表达得非常流畅。

设计意图：通过回顾学生讲的故事导入切合单元的语文要素，渗透艺术审美情趣，在解读题目的过程中实现学习方法的扩展与迁移。