板块三 讲述故事 读懂文意
1.学习用组词的方法理解句意。
师：读书百遍，其义自见。你们发现了吗？文中哪句话是对车胤的评价？
生：恭勤不倦，博学多通。
师：对，一起读。什么意思，你知道吗？
生：车胤肃静勤勉不知道疲倦，知识非常渊博，通晓古今。
师：孩子们听出来了吗？他很厉害，不仅运用了我们学习文言文的小锦囊，还用了一种新方法来理解。“倦”，你是怎么理解的？
生：疲倦的意思。
师：这就是组词法。勤，你会组哪些词？
生：勤劳。
生：勤勉。
生：勤奋。
生：勤学。
师：这么多组词中，你觉得哪一个最合适？
生：勤学。
师：看来组词理解的时候，也需要联系上下文。
2.借助学习文言文的锦囊，理解全文。
师：带上我们的锦囊，来理解剩下的内容吧！
（生自由说。）
师：哪个地方还不明白？
生：我不明白“以夜继日”的意思。
师：谁能帮帮他？
生：就是晚上继续白天的事儿！
生：老师，我来补充！这儿可以用刚学的组词法，夜是夜晚，继是继续，日是白天，晚上继续做白天的事儿。
师：学以致用，更清楚明白了！
师：车胤晚上继续做的是什么事儿？看插图。他白天读，晚上还继续读，这就是“以夜继日”，我们现在的说法是“夜以继日”。比如？
生：警察叔叔夜以继日地守护着我们的安全。
师：还有不理解的吗？有没有？那我来考考大家，这两个“囊”字，它们的意思一样吗？借助注释理解文言文，是学习文言文最重要的锦囊！
生：题目中的“囊”是“用口袋装”，“练囊”中的“囊”是“口袋”的意思。
师：现在你们知道题目“囊萤夜读”的意思了吧？
（指名说。）
师：一字多义是汉语最大的魅力。
师：难度升级，看你是否真明白了？我这儿有一幅《囊萤夜读》的连环画，但是顺序乱了，你能根据文意帮我来排排顺序吗？
（指名学生上台排序。）
师：同意吗？掌声送给他。
师：谁能用自己的话完整地说一说这则文言文的意思？（指名说）其他同学认真听，有不同理解可以补充。
生：可以把“恭勤不倦，博学多通”的意思放在后边。
师：的确。理解了意思，我们再来读《囊萤夜读》，一定会有不一样的感受！注意，文言文原来是没有标点的哦！
（出示竹简配乐齐读。）
3.想象画面，讲好故事。
师：下面，我们来到千年前的晋朝，走进车胤的家里，你看到了一幅怎样的场景？你可以以车胤的口吻，也可以以其他人的口吻来讲一讲这个故事，做优秀的故事讲述人。连环画，你可以用，也可以自己创编。
（出示：夏天的一个傍晚，天色渐暗，________________________，_____________________________________________________________。）
（生自由练习。）
师：请你来讲，其他同学认真听。讲得好，不要吝惜你的掌声哦。
生：我以车胤的口吻来讲这个故事。我是车胤，酷爱读书……
师：过程很清楚，还添加了动作和语言，掌声送给他！（稍停）大家想一想，当蚊虫叮咬、酷热难耐、困意袭来时，正在专心读书的车胤会想些什么？又会怎么做呢？谁能从不同的角度来讲这个故事？
生：我想从一个旁观者的角度来讲这个故事。夏天的一个傍晚，天色越来越暗……
师：故事讲得真精彩！此时此刻，大家有什么话想说？
生：短短的几句话，却给了我们如此大的想象空间，让我们看到一个生动精彩的故事！
生：文言文的确是言简义丰，非常有意思。
生：我觉得车胤是一个恭勤不倦、博学多通的人，我要向他学习！
师：为大家点赞！为恭勤不倦、博学多通的车胤点赞！请你把这八个字写到黑板上。请大家拿出锦囊书签，恭恭敬敬地写到锦囊书签上，看谁写得更漂亮。
（生写，师巡视提醒。）
师：提笔即是练字时，书写牢记三个一。恭是形声字，从心，下面是心的变形。
设计意图：始终把学生放在课堂中央，以学定教，学习运用组词法理解句意。通过连环画排序，巩固运用文言文的多种方法理解全文。把学生带入车胤的生活情境，补白情境和画面，感悟车胤的勤学精神和文言文的价值，进一步增进文化认同。