板块二 慧探究
师：听广播、看电视、读报纸、上网，这些方便、快捷的途径，让我们随时都能了解到国内外的新闻，拉近人与人之间、人与世界之间的距离，老师也很爱看新闻。请看，这是我最近在报纸上看到的一则新闻。
（出示新闻。）
河南省教育厅、河南省气象局印发《关于在暴雨红色预警条件下实行停课措施的通知》，将于2022年4月1日起施行。（摘自《大河报》）
师：谁来说一说这则新闻？
（生读新闻。）
师：你认为他是在说新闻吗？
生：不是。
师：同学们，像他这样把新闻像读课文一样读出来，就是在播新闻。同学们都看过《新闻联播》，那是把全国各地的新闻连起来播报，所以叫《新闻联播》。今天我们这节课的主题是——（板书：“说新闻”）虽然只有一字之差，但它们是有很大区别的，说新闻指的是把我们看到或听到的新闻，和别人说一说，交流交流。
师：提前给大家透露一个信息，“说新闻小达人”吉尼斯评比活动马上就要开始了！如果你能把新闻说好，你就有资格参与评选了！
活动一：一句话新闻竞赛（能够准确传达新闻关键信息）
师：说好新闻我们需要做哪些准备呢？记住新闻是说新闻的前提。下面我们进行“一句话新闻”竞赛。
师：请你快速记一记、说一说你最感兴趣的一条新闻。
（出示新闻。）
1.2022年北京冬残奥会开幕式在国家体育场举行。
2.神州十三号飞船将在太空驻留6个月。
3.当地时间3月7日下午，第三轮俄乌谈判开始。
师：记住了吗？
生：说给出的新闻。
师：（边听边评价）他说对了吗？说准确了吗？我们来看一看。
师：老师真佩服你们的记忆力，你们记得非常准确。（边说边板书：准确）
活动二：说清来源
师：老师出示的这三条新闻是通过不同渠道搜集到的，如果加上来源你还能准确地说出来吗？
（指生说，评价指向准确。）
师：预习的时候，让大家搜集了自己感兴趣的新闻，相信你们也能像刚才那样用一句话把新闻的来源、内容说准确！
（生自由练习。）
生：我从电视上看到2022年北京冬残奥会上中国队获得了7金7银9铜的好成绩。
师：从你准确的表达里，老师了解到了中国运动员在赛场上的优异表现！
师：谁还想说一说？谁还想展示一下？
师：现在请前后桌说一说你搜集到的新闻。
师：（总结板书）大家都很了不起！不仅说清了新闻的来源，还准确、清楚、连贯（板书：清楚、连贯）地说出了新闻的内容。
设计意图：创设与“说新闻”有关的情境竞赛活动，激发学生的学习兴趣，让学生对新闻产生兴趣。