板块三 智拓展
活动三：写批注 展风采
师：同学们，刚才我们对第3、4自然段进行了口头批注，这只是牛刀小试，接下来就要你们一展风采了。看我们的学习任务二：1.请你们快速默读第5～9自然段，体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情。2.一边默读一边画出相关词句，在旁边写下你的批注。文中空白的地方就是留给大家写批注的。写的时候看看屏幕上的分类，你可以从不同角度去写。
（生写批注。）
师：我们依次交流批注。首先看第5、6、7自然段，谁对这部分内容进行了批注？
生：我写的批注是这个孩子可真调皮啊。
师：这是阅读感受，针对自己感受深的地方做批注。还可以联系一下我们的语文要素，抓住人物的动作、语言、神态等进行批注。
生：我通过“马上都不说话了”“贴着墙壁”“悄悄地”体会到作者很害怕。
师：抓住了人物的动作描写。
生：“竖起头来”“侧着眼睛” “一摇一摆”“伸长脖子”“嘎嘎地叫”“扑打着翅膀”，写出了鹅神气、高傲的样子。
师：你抓住了鹅的细节描写，看到这样一只鹅，作者是什么样的心情呢？
生：作者十分害怕。
师：用对鹅的细节描写反衬出作者的害怕，这是从作者人物写得好的角度进行批注的。
生：我通过“脚也软了”体会到作者的恐惧。
生：我从鹅的动作“张开嘴” “咬住” “拉住”感受到这只鹅非常凶恶，也能表现出作者的害怕。
生：“我的书包掉了，鞋子也弄脱了”，说明我当时非常慌乱。
师：为什么慌乱？能体现出作者什么样的心情呢？
生：因为鹅在袭击“我”，“我”非常恐慌。
生：这一段的心理描写和语言描写也能让人感受到作者的害怕。
师：正当我十分恐惧时，事情发生了转折，一起来看第8、9自然段，谁对这两段进行了批注？
生：（第8自然段）“（他）像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老公鹅甩到了半空中。”这一句运用了比喻的手法，写出了鹅狼狈的样子。
师：是啊，我们可以批注：“鹅现在多狼狈啊！”你还能从哪里看出鹅狼狈的样子呢？
生：我从“他一把握住鹅的长脖子”“他轻轻地把鹅提了起来”这两句中体会到鹅的狼狈。
生：我从“啪啪啪地落到了池塘中”“纷纷张开翅膀，跳进池塘里，向远处游去”这两句中感受到鹅的狼狈。
师：能够抓住人和鹅的动作进行体会，你们很棒！同学们，当你们学会批注这种方法，几乎不需要老师教，你们就已经把整篇文章最核心的内容一一体会到位了。
设计意图：让学生学会从不同角度进行批注，让学生打开思路，敢于说出自己的体会，感受批注对学生来说其实很简单，让学生养成一边阅读一边批注的好习惯。