板块四　悦收获

师：好，我们再来看看刚才那位同学是怎样修改自己的故事情节的？

兔子是一位医术高明的医生。他比赛时路过一个村庄，只见家家户户大门紧闭。兔子感到莫名其妙：这个村庄原来热闹非凡，现在路上却空无一人，究竟发生了什么事？这时碰巧鹅大姐走来，她蒙得严严实实的。兔子急忙迎上去，问：“鹅大姐，村子里发生了什么事？”鹅大姐一脸惶恐地说：“兔医生，大家不知道得了什么病，听说你医术高明，你快去看看，想办法救救大家吧。”兔子连忙说：“快走、快走。”兔子跟随鹅大姐急匆匆向村里走去，它边走边询问病情、戴好口罩、穿好防护服，而后投入到治病的队伍中，早把比赛的事情抛到了九霄云外。晚上，动物城的动物们听说了此事，对兔子很是敬佩。

师：点评嘉宾们，你们觉得修改后的故事怎么样呢？谁来发表一下看法？

生：补充了兔子的心理活动，这个村庄原来热闹非凡，现在路上却空无一人，究竟发生了什么事呢？看到这里我的心里也是莫名地紧张。

生：他增添了兔医生和鹅大姐的对话描写。“鹅大姐，村子里发生了什么事？”鹅大姐一脸惶恐地说：“兔医生，大家不知道得了什么病，听说你医术高明，你快去看看，想办法救救大家吧。”这更让我们体会到了鹅大姐的恐慌。

生：这里还有兔医生的动作描写呢，边走边询问病情、戴口罩、穿防护服，一系列的动作让我们感受到了救人的刻不容缓。

师：大家看，这位同学也通过动作、语言，把兔子遇到河流时的着急和猛然发现游艇时的惊喜写了出来。

兔子挥动着双臂，奋力地向前奔跑着。突然，一条湍急的河流出现在他面前，他猛地一个急刹车停了下来。望着深不见底的河水，兔子急得在河边踱来踱去，还时不时地向后看看乌龟追上来了没有，自言自语道：“我可不能再输给乌龟了，怎么办呢？”这时，他猛然向西一看，发现不远处有一艘游艇。他激动得一拍脑门儿，大叫一声：“对啊，我前段时间不是跟鲸鱼大哥学会了开游艇吗？”于是跑过去，赶忙开着游艇向终点奔去。

师：修改后的故事情节鲜活了很多，老师觉得应该把掌声送给你们。

师：（小结）同学们，我们在新编故事时，加入人物的所说、所想、所做，让故事中的角色“活”起来，这样新编的故事才会是好故事。

设计意图：学生发现了使习作生动的方法，并将其灵活运用到自己的作品中，学以致用，使学习真正发生。