板块二 慧探究
活动一：交流平台，交流发现
（读“交流平台”中小伙伴的话。）
师：说到交流平台，同学们并不陌生，它为我们总结出最基础、最重要的学习方法，是我们学习的好帮手。下面我们就来看看本单元的交流平台都交流了哪些内容。请你快速读一读，看看有什么发现？
生：我发现这些段落都是景物描写。
生：第一部分的两段都是对大榕树的静态描写。
生：我和学习伙伴的感受一样，读了这些语句，我感觉作者笔下那枝繁叶茂、苍翠欲滴的大榕树充满了生命力。
生：第二段文字是课文《月迹》中的片段，作者把月亮顺着竹帘格儿往上爬，最后竟然跑到穿衣镜上去了，这一慢慢升高的过程写得既活泼又有趣，我读后久久不能忘记。
师：同学们真会发现！
活动二：回顾课文，体会表达
师：本组课文在动态和静态描写上很有特色，联系课文说说自己的收获吧。
生：《四季之美》里，作者运用动静结合的方法描写了四季中最美的四个时刻。
生：《鸟的天堂》里，巴金先生通过静态与动态的描写，让人们感受到了一份静谧之美，一份生命之美。
生：《月迹》里，不论是“放了竹窗帘儿”的中堂，还是桂树的静态描写，或是寻月踪迹的动态描写，都和谐地融于景物变化之中。
师：同学们真会梳理！从这几篇文章我们不难看出，作者都是通过描写景物的静态美和动态美，突出景物的变化，从不同角度展示了大自然无穷的魅力。
师：本单元的课文中还有许多有关动态描写和静态描写的语句，请同学们找出令你印象最深的句子，在小组内交流自己的理解和感受吧。
师：下面我们一起来分享吧。
生：我批注的是《月迹》中关于月亮的静态描写：“满院子的白光是玉玉的，银银的，灯光也没有这般亮的。”这句话写出了月光的朦胧美和颜色美，给人一种身临其境的感觉。
生：我想说的是《四季之美》中描写夏天夜晚的美景：“明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜也有无数的萤火虫翩翩飞舞，即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只、两只萤火虫闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。”这句话让我感受到在安静的月夜中萤火虫翩翩飞舞的灵动美。
生：我给大家交流的是《鸟的天堂》：“起初周围是静寂的，后来忽然起了一声鸟叫，我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。”这句话作者写得特别生动，展现出了鸟的天堂由静寂到热闹的变化过程。
设计意图：借助交流平台，让学生在交流中进一步感受文章的静态美和动态美。