板块三 智拓展
活动一：学习用不同的方法列小标题
师：编者是这样列的小标题。如果是你，你会列一个什么样的小标题呢？思考一下，谁来说一说？
生：望着妈妈笑。
师：哦，这个小标题也很特别，你选用的是课文中的重点语句。你又教给大家一种列小标题的方法。（粘贴：重点语句）
师：下面请同学们运用这两种方法，给其余的部分列小标题吧。
师：先自己试着在课本上写一写，然后小组交流，选出你们认为最好的小标题，一会儿小组派代表进行汇报。
师：哪个小组来汇报？请你们小组来。
生：上夜校读书、不向鬼子告密、鬼子来到家、机智脱身。
师：同学们看，发现有什么问题吗？
师：你来说。
生：“鬼子来到家”这个小标题不准确，没有抓住主要事件。
师：请你来帮帮他。
生：掩护李大叔。
师：这个标题怎么样？
生：这个标题抓住了主要事件，很好。
师：哪个小组也是用这种方法列小标题的？
生：我们小组。
师：各有千秋，你们的概括能力可真棒。
师：哪个小组是抓重点语句列的小标题？
生：我们小组。
师：同学们，你们能够学以致用，能把这么长的课文凝练成几个词语，真是太了不起了。
活动二：根据小标题说主要内容
师：那你们能不能试着根据小标题，说说这篇文章的主要内容呢？
师：自己试着说一说吧。
师：同桌之间互相说一说。
师：谁来给大家说一说？
生：抗日战争时期，有一个孩子名叫雨来，他游泳本领极高。有一天，他为了掩护李大叔，智斗鬼子，最后凭借他的聪明，机智地逃脱了。
师：他说得怎么样？谁来评价一下？
生：他说得很完整，把主要事件都说了出来。
师：对，把主要事件串联起来，再添加上合适的语言就是文章的主要内容。
师：听你这样一说，我们对雨来有了初步的认识，离我们解说好这个故事又近了一步。
设计意图：归纳小标题对于四年级学生来说是很难的，学生很难一步到位。所以，这里提示了几种方式。这样，可以多角度地培养小学生的概括能力，也能让学生在多种表述中感受提炼小标题的方法，并落实语文要素，借助小标题学习把握长文章的主要内容。