板块三　智拓展

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师：刚才大家读的词语主要集中在第1自然段，自己读一读吧。

（出示：中外闻名的黄山风景区在我国安徽省南部。那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。）

师：谁来读？

师：字音标准，长句子读得也不错，但句号和逗号的区别没有读出来。认真听杨老师是怎么读的。自己练练吧！

师：谁读好了，想展示？

（生读后，师点评。）

师：“尤其是那些怪石”中的“尤其”能换个词吗？

生：特别。

师：理解得真好。是的，同学们，黄山的风景秀丽神奇，但作者觉得特别有趣、最有趣的还是那些怪石。这些怪石到底有趣在哪儿？课文又写到了哪些怪石呢？请同学们小声、快速地把课文读一遍，用“（　）”标出文中写到的怪石。听清楚了吗？看看谁标得又准、又快、又美观。

（出示答案。）

师：你找对了吗？谁能用完整的话说说课文中写到了哪些怪石？

生：“仙桃石”“猴子观海”……

师：你能用完整的话说说吗？课文中写到的怪石有……

生：课文中写到的怪石有“仙桃石”“猴子观海”　“仙人指路”　“金鸡叫天都”。

师：你说的这些都是课文中主要写的，另外还有哪些？

（生补充完整。）

生：课文中写到的怪石有“仙桃石”“猴子观海”　“仙人指路”“金鸡叫天都”“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”。

师：不仅找得准，说得也很完整、清楚。

师：这么多的石头，哪些是课文详细写的？详细写的，用的文字最多。

生：课文详细写的怪石有“仙桃石”“猴子观海”　“仙人指路”“金鸡叫天都”。

设计意图：生初读课文，一是让生字词回归语言环境，二是检查学生课文朗读情况。同时引导学生通过读、思、标、说，养成良好的阅读习惯。