板块三　智拓展

板块三　智拓展

1.探究“一根”“一把”

师：同学们，小女孩五次划火柴，前面都是划一根，为什么最后一次是划一把呢？

生：一开始是不敢，怕爸爸打。

生：最后是想把奶奶留住，才划了一把。

师：是啊。与前面的大火炉、烤鹅、圣诞树相比，奶奶是最重要的。所以，小女孩不顾一切地划完了所有的火柴，她想留住奶奶。我们一起来读读第8、9自然段。

（师生合作朗读第8、9自然段。）

2.探讨小女孩的结局：幸福？不幸？

师：作者是这样一层一层地来写，最后奶奶把小女孩带走了，这意味着什么？

生：小女孩得到了幸福。

生：小女孩和奶奶生活在光明和幸福中。

师：朗读最后一个自然段，思考：“曾经的幸福”指的是什么？

生：大年夜的晚上，小女孩擦亮火柴看到的一切。

师：最后一个幸福指的是什么？

生：小女孩再也感受不到人间的痛苦。

师：小女孩是可怜的，还是幸福的？同桌说一说。

（两人小组说自己的理解。）

师：是啊，小女孩笑着离开了这个世界，在她看来，死比活着更幸福。作者正是用这看起来很幸福、很温暖的结尾，让我们更加感受到现实的残酷无情，更加感受到小女孩命运的悲惨。

师：虽然现实没有给予她温暖，但安徒生在文字里给予了她幸福。我们要感谢安徒生，他用他的笔为我们写下了这样一个曲折动人的故事，让我们看到了一个有血有肉的小女孩形象。什么样的人才能写出这样的故事？下课后去了解他，也许你会对他的作品有更深的了解。他曾说：追求幸福的途中，就是最幸福的。

设计意图：学习语文就是学习语言，把课文当学习语言的材料，让学生在学习课文语言的基础上发展自己的语言。开放式问题的提出，学生说出理解，旨在加深学生对课文的进一步理解，发展自己的思维。