板块四 悦收获
师：《跟着书本去旅行》主要是实地实景讲故事，身临其境受教育。作为解说员，你想让听众受到什么教育？
生：我想让大家学习雨来面对敌人威逼利诱时的那份沉着冷静。
师：你呢？
生：我想让大家了解面对敌人的毒打，雨来坚强不屈的意志。
生：我想让大家了解雨来热爱祖国、热爱学习、不怕吃苦的精神。
师：接下来请大家任选一部分，想想只要把哪个地方讲清楚了才能让大家受到这样的教育呢？请大家读一读，画出有关的内容，然后在小组内交流。
师：谁来给大家汇报？
生：“扁鼻子军官把糖往雨来手里一塞，说：‘吃！你吃！你得说出来，他在什么地方？’他又伸出那个戴金戒指的手指，说：‘这个，金的，也给你！’雨来没有接他的糖，也没有回答他。”我想把这一处讲清楚，面对小孩子都喜欢吃的糖和贵重的戒指这些诱惑，雨来毫不动摇。
生：“扁鼻子军官的眼光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。雨来疼得直咧嘴。鬼子又抽出一只手来，在雨来的脸上打了两巴掌，又把他脸上的肉揪起一块，咬着牙拧。雨来的脸立刻变成白一块，青一块，紫一块。鬼子又向他胸脯上打了一拳。雨来打个趔趄，后退几步，后脑勺正碰在柜板上，但立刻又被抓过来，肚子撞在炕沿上。”我想把鬼子打雨来的动作讲清楚，让大家感受到扁鼻子军官的凶恶残暴，是多么的可恨。
师：是啊，你们看“扭”“向两边拉”“抽”“打”“揪”“咬着牙拧”这些动词，想一想，这可是一个十二岁的孩子，和你们的年龄差不多，却在忍受着敌人的毒打。
师：而雨来呢？我们来看下面这三句话，你有什么发现？
雨来用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地说：“我在屋里，什么也没看见。”
雨来摇摇头，说：“我在屋里，什么也没看见。”
鬼子打得累了，雨来还是咬着牙，说：“没看见！”
生：作者运用反复的手法，重复出现“没看见”。
师：是啊，敌人假意温和，询问李大叔的去向，雨来嘟嘟囔囔地说——
生：“我在屋里，什么也没看见。”
师：敌人掏出糖果，诱惑雨来，雨来摇摇头说——
生：“我在屋里，什么也没看见。”
师：敌人恼羞成怒，毒打雨来，雨来咬着牙说——
生：“没看见！”
师：面对敌人的威胁和诱惑，面对敌人的一次次毒打，即便被打得遍体鳞伤、鲜血直流，雨来仍毫不动摇。从雨来说的三个“没看见”中，你看到了一个怎样的雨来？
生：坚强不屈、热爱祖国、机智勇敢。
师：这样一个小英雄形象的雨来让我们崇敬不已，就让我们把对雨来的崇敬读出来。
师：谁还有不同的发现？
生：标点符号不同，有句号，有感叹号。
师：所以解说也要用不同的语气，谁来试一试？
师：通过你们声情并茂的解说，我的脑海中仿佛出现了一位宁死不屈的小英雄形象。
师：看来，一个优秀的解说员除了要讲清楚内容之外，还应该声情并茂地讲解，这样更有感染力。接下来请大家根据这个评价标准自由练习。
师：哪位解说员来给大家讲一讲？其他同学认真听。请你来。
师：谁来给他点评一下？
生：这名讲解员讲得生动感人，让雨来的英雄形象像一座高大的丰碑屹立在我们心间。
设计意图：重点聚焦，关注人物语言、动作描写，体会小英雄雨来的形象，并借助朗读让学生感受雨来强烈的爱国主义情怀。