板块三　智拓展

师：我们以前学的课文里也有精彩的动态描写和静态描写，谁来给大家分享一下？

生：我分享的是《七月的天山》：“满山都是高过马头的野花，红、黄、蓝、白、紫，五彩缤纷，像织不完的织锦那么绵延，像天边的彩霞那么耀眼，像高空的长虹那么绚烂。”作者通过静态描写，写出了天山野花的五彩缤纷、绚丽多彩。

生：我来分享《观潮》：“那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。”这里作者运用动态描写，从潮水的声音和形状，写出了潮来时的声势浩大、雄伟壮观。

生：我分享的是《海滨仲夏夜》：“因为它是活动的，每当一排排波浪涌起的时候，那映照在浪峰上的霞光，又红又亮，简直就像一片片霍霍燃烧着的火焰，闪烁着，消失了。而后面的一排，又闪烁着，滚动着，涌了过来。”这里的动态描写细腻优美，比喻贴切生动，把映照在浪峰上的霞光比作一片片霍霍燃烧着的火苗。“又红又亮”　“闪烁”　“消失”写出了霞光的动态美。

师：同学们不仅读得好，而且谈出了自己的感受，让我们感受到了动态描写和静态描写的精妙！

设计意图：从课内走向课外，体会动静态描写的表达效果，感悟景物之美、文字之美，让学生更好地学以致用。