板块二 慧探究
活动一：创设情景，当小解说员
师：同学们，你们知道吗？中央电视台有一档非常火爆的栏目《跟着书本去旅行》，已经录制500多期了。暑假快到了，我们也来录制一期，今天我们就跟着书本一起走进小英雄雨来纪念园，同学们想不想当解说员呢？
生：想！
师：大家积极性很高啊！
师：你觉得怎样才能当好解说员呢？出出主意。
生：要先了解雨来是一个怎样的人。
生：要知道他做了什么事，大家为什么称他为小英雄呢？
师：你们想了解的这些内容，都藏在书本里。
活动二：图文对照，初步了解课文内容
师：请大家打开课本第78页，快速默读，看看这篇课文有什么特别之处。
生：用标序号的方式分成了六个部分。
生：课文比较长。
师：对。课文比较长，光是节选部分就有8页，3000多字呢。
师：你们真是火眼金睛啊！有一位画家为这个长故事画了六幅画，你能看出来分别对应的是哪一部分内容吗？请大家再次快速默读课文，想一想。
师：请你来排排序。
师：大家看，他排得对吗？请用手势表示。
生：对。
师：掌声送给这位同学。
师：同学们，这么长的课文要讲下来可不容易，你有什么建议吗？
生：多读几遍，了解文章的主要内容。
师：这个建议非常好。
生：提炼主题，做到心中有数。
师：你们的方法真是太棒了。那接下来我们就运用你们的方法，尝试给每一部分起个名字吧。
活动三：尝试列小标题
师：请看，编者给第一部分起了一个这样的名字：游泳本领高。老师有点不明白了，这部分不是还讲了雨来的聪明、机灵吗？为什么只说他“游泳本领高”呢？
生：这部分虽然讲了雨来的聪明和机灵，但作者最想说的是他的游泳本领高。
师：也就是说，要抓住最主要的故事情节来概括。老师同意你的看法，来，把你的看法写到黑板上。
师：你还有补充。
生：语言比较精练。
师：你发现语言比较精练。你的发现很特别啊。
师：像这样用简练的语言概括一部分的内容就是列小标题。（板书：列小标题）
设计意图：创设活动情景，激发学生的学习积极性，引导学生发现长文章的特点，并始终以小解说员为活动背景，引发学生思考，学会列小标题的方法。