“钱学森之问”对高中生创新力培养的启示

探究缘起

“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”“钱学森之问”引发国人对中国教育体制的长久关注和深思。高中阶段是人生中的一个非常重要的阶段，高中生的行为品质、思维能力及解决问题的能力逐渐趋于成人化，思想观念在形成，行为模式在固化，综合素质在提高，所学知识将会融进其生命，塑造其行动。但环顾当下高中教育，“高考至上”“分数至上”有增无减，面对“应试教育”的强大束缚，作为高中生的我们该如何在完成高考“规定动作”外，借助学校育人模式、高校图书馆等社会资源来培养和提升自己的创新力呢？本课题组围绕高中生创新力培养这个课题进行了调查研究，以上海高中生为研究对象，提出高中生通过自身努力提升创新力的建议和方法，让“钱学森之问”不再成为国家之惑、教育之惑、青年之惑。

“钱学森之问”引发国人对中国教育体制的长久关注和深思，其本质上是对目前学校难以培养出创造发明型人才的疑惑和不解，也是对中国教育模式和体制的反思与叩问。对一个国家和社会而言，只有拥有创新人才，才能充满活力和前进动力，才能在全球化大潮中立于不败之地。如何培养具有创新力的人才，应作为教育界的一项重要课题加以研究和实践。

2018年9月10日，习近平总书记在全国教育大会上强调，坚持中国特色社会主义教育发展道路，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。这为新时代教育改革指明了方向，同时也为回答“钱学森之问”提供了可能。