案例五　活用数宇展馆，开发多样课题

场馆资源还可以通过网络的形式进行有效利用。比如以开展纺织博物馆的实践探究活动为例：上海纺织博物馆官网数字展馆分为“室外”“序厅”“历程馆”“撷英馆”“科普馆”“专题馆”六大板块。通过对数字展馆的预览，学生可以对上海纺织博物馆内的重要雕塑、展品、展板内容做一个整体性、立体性的了解。

因此，在指导学生探究该类主题的课题时，教师通过QQ群向学生发布一张主题调查研究单的表格，学生可以在家自主登录上海纺织博物馆官网，通过上海纺织博物馆数字展馆，了解博物馆内主题藏馆内容，从而确定感兴趣的研究方向。

制作完成主题调查单以后，教师根据调查单的主题大类对学生进行分组，并组织各小组前往上海纺织博物馆进行实地走访。这一过程大大提高了课题研究的效率。

在走访上海纺织博物馆的社会实践中，实践小队共同参观了上海纺织博物馆的各个场馆，既感受到了古代纺织文化的源远流长，也感受到了近现代纺织工业革命的波澜壮阔，更感受到了当下纺织科技的日新月异。同学们在实践中找准目标，循序渐进地填写表格，完成每一项讨论或探究任务，最终形成了《上海纺织如何“凤凰涅槃，浴火重生”》《上海纺织如何逐步走向技术密集型和资本密集型》《从区域间民族服饰的差异性浅观其体现的文化》等微论文。一位学生在她们小队的文章中表示：“我们由此通过认真的研究，更加了解了上海纺织的发展和其对上海经济的贡献。我们通过探究其衰落与波折的经历，走近了经济学，也走近了计划经济与市场经济。”