爱心暑托班相关工作人员与家长、孩子的交流

（三）爱心暑托班相关工作人员与家长、孩子的交流

1.家长与爱心暑托班的相互沟通较欠缺

表2　爱心暑托班家校沟通的主要方式

根据表格中的数据可以发现，家长们与爱心暑托班沟通的主要方式是接送孩子时与相关老师或负责人进行的简短交流，用社交软件进行沟通次之。显而易见，这样的交流是远远不够的。如果孩子在爱心暑托班上课期间发生了什么问题或遇到了什么困难，仅仅在接送孩子时进行交流是无法将问题沟通清楚的，通过社交软件隔着屏幕也无法确保双方都能充分理解对方想表达的意思，反而容易引起不必要的误会。

2.人们对爱心暑托班课程的必要性认识

表3　某爱心暑托班课程表

（续表）

表4　家长对孩子在爱心暑托班学习学校课程的必要性判断

根据表格中的数据可以看出，家长之所以认为在爱心暑托班学习学校的课程是有必要的，是因为他们觉得这样孩子在开学后可以减少很多负担，避免孩子输在起跑线上。但同时，也有小部分学生的家长认为在爱心暑托班学习学校的课程是没有必要的，担心孩子学两遍同样的知识会感到厌烦，甚至产生厌学情绪。

面对越来越大的竞争压力，家长们也变得越来越焦虑，更何况现今各种社交媒体上频频出现“假期是学渣成为学霸的转折点”“不要让孩子输在起跑线上”等话题，更加增添了家长们的担忧。然而，孩子们尽管被灌输了许多类似于“学习最重要”“好好学习，天天向上”等观念，但孩子毕竟是孩子，他们生性活泼好动，如果把同样的知识内容学习两遍，未免会显得枯燥乏味，可能会让孩子产生厌学的情绪。