人文，从教育的角度来说，实际上就是“文人”，即赋予人以文化生命。文化生命并非静止状态的现实，而是一种“文而化之”“止于至善”的动态过程。部分研究生的文化生命已远离或正在远离“止于至善”的目标，究其原因，部分在于现实语境下的研究生教育受到了基础应试教育的禁锢与制约，因而我们要求加强研究生人文教育，就是为了改善此历史遗留问题，逐渐充实研究生的精神世界，促进研究生的全面和谐发展。
