一、思维能力培养

思维能力无论对于个人还是对于整个国家民族，都非常重要。历史上许多著名的人物对思维能力的重要性给予了肯定。恩格斯说，思维是地球上最美丽的花朵；美国教育家贝斯特说，真正的教育就是智慧的训练；英国教育哲学家赫斯特也强调，教育的中心目的是向学生传授主要的思维形式。而可以培养和提高思维能力的方式有很多种，沙龙便是其中之一，且沙龙能不带有任何目的性地、润物细无声地使人的思维能力得到训练和提高。

沙龙促使人们不断地根据别人所说去静心倾听，并深刻理解、分析、判断，进而形成并表述自己的观点，与此同时别人也在进行着倾听、理解、分析和判断，这样，才能使话题得以进行，并且产生真正的交流和对话。如果没有对他人所述的一系列思考和判断，就无法进一步深化自己的看法，也无法理解接下来大家所谈的内容，也就使得以对话为主的沙龙无法继续。而置于教育过程中，沙龙本身所具备的平等尊重、宽容接纳的氛围使得师生之间不再拘泥于传统的教育关系，学生不再是一味接受知识的“存储器”，教师也不再是介于书本和学生之间的知识的“权威搬运者”，学生们在沙龙中可以自由自在地思考，他们可以探寻某个知识是怎么来的，可以提出“为什么这样”“不这样会如何”“那样会不会更好”等类似的问题，也可以对书本、对老师，或对其他同学进行质疑问难、展开激烈讨论。他们开始成为真正的思考者，在思考的过程中能更加深刻地理解和消化知识，并且在吸收知识的过程中解决与此相关的疑问。

在这样氛围中，学生们学到的不仅仅是单个的知识，而是不仅限于书本的知识网以及分析并解决问题的能力，也即思维的能力。同样，教师的角色在沙龙中也有所转变，教师们在备课过程中的任务也较以前更重。为应对学生们提出的各式各样的问题，教师不仅要熟悉书本知识，还要围绕书本知识进行更深入的思考和发散，因此，教师的思维能力在备课之时就已经开始得到了锻炼和提高。