资源的整合与配置

研究生探究性教学倡导研究生参与到探究活动中，体验探究的全过程，在这个培养过程中，资源的整合与配置也起着重要作用。在高等教育大众化进程中，核心资源严重缺失成为影响研究生教学发展的关键性问题，导师资源、学术资源都存在着或多或少的不足。因此，要使得研究生探究性教学顺利实施，这些资源是必不可少的。

（一）导师资源的保证

在培养人才的过程中，研究生导师的作用相当重要。研究生导师是研究生培养质量的第一责任人。导师作为研究生培养过程中的重要因素，对研究生探究性教学的开展起着至关重要的作用。

首先，要严格审核研究生导师的招生资格，建设一支结构合理的导师队伍。这就要求导师的年龄、学历、职称、学术领域、知识和能力结构合理。在导师队伍中，需要德才兼备的人担任学科带头人，高水平的教师担任学术骨干，只有这些人成为研究生导师，其合理的知识结构、科学的观念和思维方式，才能为培养研究生的探究精神和探究能力提供可能。

其次，要采取有效的措施引进优秀师资，可以考虑在国内外长期或短期聘请专家学者，不断完善教师工作的环境和条件，学校行政管理部门要尽力做好自己的本职工作，为研究生导师减轻压力，使其能潜心教学并进行高水平的科学研究，并给予优秀研究生导师一定的激励政策，激励其不断开拓新的研究领域，同时在充分调动现有师资的基础上引进拔尖优秀师资。

（二）学术资源的保证

研究生教学强调参与性、自觉性、主动性，因此，仪器设备、图书资料这些学术资源的充足配置是研究生参与探究的重要媒介。研究生的教学仅靠教师课上讲授的知识是远远不够的，一般教师只是引入专业知识，不可能对每个知识点做深入分析。研究生探究性教学强调师生在课堂上探讨问题，因此，研究生需要在课外多看书、查阅资料，做好充足的准备。如果没有阅读足够的前沿性学术著作、足够的经典著作，研究生的知识面和视野就开阔不了，他们的问题意识就无法得到锻炼；还有不少专业的研究生需要使用实验仪器才能完成他们的探究活动，没有仪器就无法获得相应的数据。例如，心理学专业的研究生想要分析大脑的思维过程，需要进行眼动实验，利用眼动仪将受试者在进行操作时眼睛的活动情况记录下来。如果没有先进的眼动仪，那么就无法测出比较详细准确的数据，实验的意义就不复存在。利用陈旧的仪器设备进行探究活动，反而会造成人力资源的浪费。有些仪器设备或教学用具因为长期搁置而被破坏，也造成物质资源的浪费。这些都会使研究生的探究意识受到压制，探究能力和动手能力得不到充分的锻炼和培养。

总之，研究生探究性教学要求保证仪器设备、图书资料的充足供应，学校相关部门要积极采购，尽可能设法提供研究生参与探究活动所需要的各项硬件，同时要做好规划，使这些资源得到优化配置。