同学间的协同效应

教育领域中的沙龙，其参与者绝大多数为学生，因此在沙龙中同学之间的交往就显得尤为突出。在传统教育关系中，教师几乎独揽课堂的话语权，课堂上基本都是教师说、学生听，学生在课堂上互相交流是违反纪律的表现，会遭到教师的强烈谴责。然而，在沙龙中却不存在这种情况。沙龙是一个平等自由的地方，没有绝对的权威，也没有绝对的“话语独裁者”，有的只是沙龙参与者之间的平等交流和探讨，而且这种交流探讨在沙龙中是被鼓励的，沙龙需要这样热烈的气氛，需要如此丰富的交流互动。

教育学术沙龙的主要参与者是学生，他们之间年龄、知识水平、认知水平等方面差别不是很大，他们对问题的看法和态度也较能激起彼此的共鸣，而且大家的身份都是学生，互相之间的交流切磋也更加放松，有质疑也更容易毫不留情地提出并展开论辩。在沙龙中他们再也不用拘泥于课堂纪律，而是可以随时随地提出自己的见解和意见，与同学们展开深入的探讨，彼此借鉴、促进，互相激发。

在同学们的相互交流中，不同的同学会展现出不同的思维方式方法、分析问题解决问题的思路等，其他人可以进行吸收和借鉴，也可能因接触和了解不同的人而对这个世界报以更多的理解和宽容。再者，虽然同学们的水平大致相当，但各自之间还是有些许的差别。在沙龙中，可以透过发言发现自己追赶和学习的目标，虚心倾听并请教，也可以发现其他同学的不足，并用恰当的方式给予帮助。学生与学生之间通过沙龙结成更加深厚的友谊的同时，也使得通过沙龙取得的教育效果得到提高。